2015年,“互聯(lián)網(wǎng)+”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中。在國(guó)家政策的引導(dǎo)下,各行各業(yè)隨之掀起了一股尋求本行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相融合的熱潮。在線學(xué)習(xí)作為教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)融合的典型代表,在這股熱潮中應(yīng)運(yùn)而生,并且很快在互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)占據(jù)大量份額。各大高校也紛紛引進(jìn)、開發(fā)在線學(xué)習(xí)。隨著在線學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展,學(xué)生的滿意度已經(jīng)逐漸成為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。確定大學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度的影響因素,對(duì)于提升在線學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量、保障在線學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果意義重大。本研究通過綜合、整理已有研究成果,發(fā)現(xiàn)基本屬性、課程內(nèi)容、課程資源、平臺(tái)技術(shù)、平臺(tái)設(shè)計(jì)、師生交互、生生交互、交互方式8個(gè)因素可能影響大學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度。并把這8個(gè)因素歸納為基本屬性、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)交互四個(gè)維度。通過實(shí)證研究,最終確定:學(xué)生基本屬性、平臺(tái)設(shè)計(jì)、師生交互、課程資源、交互方式對(duì)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度有顯著影響。針對(duì)此研究結(jié)果,作者針對(duì)大學(xué)生自身提出提升信息素養(yǎng),提高自主學(xué)習(xí)能力的建議;針對(duì)學(xué)習(xí)資源提出保障課程內(nèi)容實(shí)用性與豐富性,鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化教學(xué)資源,加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),整合在線課程資源的建議;針對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)提出挖掘?qū)W習(xí)平臺(tái)各... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)家政策導(dǎo)向
        1.1.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
        1.1.3 學(xué)校發(fā)展需求
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究計(jì)劃
        1.3.4 研究重難點(diǎn)
        1.3.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 在線學(xué)習(xí)滿意度相關(guān)研究回顧
    2.1 在線學(xué)習(xí)
        2.1.1 在線學(xué)習(xí)的興起
        2.1.2 在線學(xué)習(xí)的涵義
    2.2 學(xué)習(xí)滿意度
        2.2.1 學(xué)習(xí)滿意度的涵義
    2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.3.1 “在線學(xué)習(xí)”國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.2 “在線學(xué)習(xí)滿意度”國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.3 “在線學(xué)習(xí)”國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.3.4 “在線學(xué)習(xí)滿意度”國(guó)外研究現(xiàn)狀
第3章 在線學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查
    3.1 提出假設(shè)
        3.1.1 基本屬性
        3.1.2 學(xué)習(xí)資源
        3.1.3 學(xué)習(xí)平臺(tái)
        3.1.4 學(xué)習(xí)交互
    3.2 調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.1 調(diào)查對(duì)象
        3.1.2 調(diào)查過程
        3.1.3 調(diào)查問卷
    3.3 檢驗(yàn)假設(shè)
        3.3.1 信效度檢驗(yàn)
        3.3.2 基本屬性
        3.3.3 學(xué)習(xí)資源
        3.3.4 學(xué)習(xí)平臺(tái)
        3.3.5 學(xué)習(xí)交互
        3.3.6 整體滿意度檢驗(yàn)
        3.3.7 結(jié)果討論
第4章 大學(xué)生在線學(xué)習(xí)滿意度提升對(duì)策
    4.1 個(gè)體層面滿意度
        4.1.1 提升學(xué)生信息素養(yǎng)
        4.1.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    4.2 學(xué)習(xí)資源層面滿意度
        4.2.1 保障課程內(nèi)容實(shí)用性與豐富性
        4.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化課程資源
        4.2.3 加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        4.2.4 整合在線課程資源
    4.3 學(xué)習(xí)平臺(tái)層面滿意度
        4.3.1 挖掘?qū)W習(xí)平臺(tái)各模塊設(shè)計(jì)功能性
        4.3.2 加快現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)化
    4.4 學(xué)習(xí)交互層面滿意度
        4.4.1 加快教師角色轉(zhuǎn)換
        4.4.2 增加教師角色參與度
        4.4.3 完善在線學(xué)習(xí)交互工具
        4.4.4 重視交互活動(dòng)設(shè)計(jì)
第5章 研究總結(jié)
    5.1 總結(jié)
    5.2 反思與展望
參考文獻(xiàn)
附錄: 在線學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問卷
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在線學(xué)習(xí)社區(qū)培育與發(fā)展模型的構(gòu)建及其策略研究[J]. 董利亞,馮銳.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(02)
[2]混合式學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)滿意度影響因素的模型研究[J]. 李寶,張文蘭,張思琦,趙姝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(01)
[3]在線學(xué)習(xí):慕課的新模式[J]. 穆艷玲.  中國(guó)教育信息化. 2015(03)
[4]在線學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)路徑分析及學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)研究[J]. 曹良亮.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2014(04)
[5]大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的要素與結(jié)構(gòu)探析[J]. 文靜,史秋衡.  宏觀質(zhì)量研究. 2013(03)
[6]電子徽章:在線學(xué)習(xí)評(píng)估認(rèn)證的新趨勢(shì)[J]. 李青,于文娟.  中國(guó)電化教育. 2014(01)
[7]在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略研究[J]. 王楠.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2011(02)
[8]混合式學(xué)習(xí)的學(xué)生滿意度及影響因素研究——以北京大學(xué)教學(xué)網(wǎng)為例[J]. 趙國(guó)棟,原帥.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2010(06)
[9]中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)滿意度指數(shù)模型實(shí)證分析[J]. 李莉,李峰.  工業(yè)工程與管理. 2009(01)
[10]在線學(xué)習(xí)活動(dòng)本質(zhì)及理論基礎(chǔ)探究[J]. 王楠,喬愛玲.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2009(01)

博士論文
[1]在線學(xué)習(xí)（WBL）服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)與改進(jìn)研究[D]. 李定.電子科技大學(xué) 2011

碩士論文
[1]美國(guó)高校在線教育發(fā)展研究[D]. 王威.遼寧師范大學(xué) 2016
[2]在線課程的學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查及對(duì)策分析[D]. 王純.華中師范大學(xué) 2014
[3]在線學(xué)習(xí)的集成分類器研究[D]. 卞桂龍.浙江大學(xué) 2014
[4]在線學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D]. 紀(jì)二娟.河北大學(xué) 2010
[5]生活壓力、負(fù)向情緒調(diào)整、學(xué)習(xí)滿意度與學(xué)習(xí)績(jī)效關(guān)系研究[D]. 郝建春.天津大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3010568