目的:構(gòu)建科學(xué)的、實際可行的符合我國醫(yī)療環(huán)境和護(hù)理教育背景的護(hù)理本科生患者安全教育知識體系,為護(hù)理本科生實施患者安全教育提供理論參考。方法:1.文獻(xiàn)研究法:使用Elsevier、ScienceDirect、PubMed、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、相關(guān)期刊論文等數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)檢索,并查閱相關(guān)政策法規(guī)、公眾號等,收集國內(nèi)外對護(hù)理本科生實施患者安全教育方面的資料,明確國內(nèi)外護(hù)理本科生患者安全教育現(xiàn)狀,初步擬定專家函詢問卷。2.半結(jié)構(gòu)訪談法:針對訪談提綱對某省三級甲等醫(yī)院從事護(hù)理管理、護(hù)理教育、臨床護(hù)理工作的10名護(hù)士進(jìn)行開放式提問,完善初步擬定的專家函詢問卷。3.改良德爾菲法:選擇9個省市的21名專家就問卷內(nèi)容進(jìn)行兩輪函詢,應(yīng)用SPSS 21.0和Excel軟件對函詢結(jié)果進(jìn)行計算和統(tǒng)計分析,最終確定了護(hù)理本科生患者安全教育知識體系;運用比例分配法,對各級條目進(jìn)行權(quán)重計算。結(jié)果:1.分析訪談結(jié)果,各位專家均表達(dá)了對護(hù)理本科生開展患者安全教育的必要性,說明醫(yī)學(xué)院校開展正式的患者安全課程勢在必行。2.兩輪專家函詢結(jié)果顯示專家的積極系數(shù)為91.3%、100%;專家權(quán)... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
常用縮寫詞中英文對照表
1 引言
    1.1 問題的提出與研究意義
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究設(shè)計
    1.4 論文框架
    1.5 研究的創(chuàng)新點
2 護(hù)理本科生患者安教育知識體系的初步構(gòu)建
    2.1 成立課題小組
    2.2 函詢問卷草案的形成
    2.3 確定專家函詢問卷
    2.4 討論
    2.5 小結(jié)
3 改良德爾菲法確立護(hù)理本科生患者安全教育知識體系
    3.1 函詢專家的確定
    3.2 函詢問卷的結(jié)構(gòu)
    3.3 專家函詢的實施
    3.4 專家函詢結(jié)果
    3.5 討論
    3.6 小結(jié)
4 結(jié)論
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間承擔(dān)/參與的科研課題與研究成果
個人簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]與患者安全相關(guān)的醫(yī)護(hù)溝通體驗[J]. 胡雅琴,鞏樹梅,沙月嬌,唐春燕,俞群.  解放軍護(hù)理雜志. 2019(08)
[2]國內(nèi)護(hù)士給藥錯誤相關(guān)研究的計量分析與對策[J]. 譚然,曹英娟,郭衛(wèi)婷,呂曉燕.  護(hù)理研究. 2019(15)
[3]基于半結(jié)構(gòu)訪談法的年輕護(hù)士圓桌對話實踐[J]. 何嘉,熊莉娟,金環(huán).  全科護(hù)理. 2019(13)
[4]患者參與患者安全研究進(jìn)展與展望[J]. 葉旭春.  上海護(hù)理. 2018(05)
[5]醫(yī)學(xué)生患者安全知識和態(tài)度現(xiàn)狀及教育需求調(diào)查[J]. 羅霞,王雨露,姜賀.  中國護(hù)理管理. 2018(04)
[6]患者安全文化的進(jìn)展[J]. 孫慧君,魯劍萍,陳文.  解放軍醫(yī)院管理雜志. 2018(01)
[7]中國患者安全文化的實踐與思考[J]. 王譯霄.  長江叢刊. 2017(15)
[8]患者安全教育在國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的實施現(xiàn)狀[J]. 張艷,李楊.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(01)
[9]患者安全教育項目比較與差異分析[J]. 李嘉,周山.  中國醫(yī)院管理. 2016(02)
[10]國內(nèi)外患者安全教育現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J]. 陶于洪,王亞妹.  華西醫(yī)學(xué). 2016(01)

碩士論文
[1]精神衛(wèi)生方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐培養(yǎng)模式研究[D]. 王慧慧.山西醫(yī)科大學(xué) 2019
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生麻醉護(hù)理方向培養(yǎng)方案的初步構(gòu)建[D]. 張文.青島大學(xué) 2019
[3]醫(yī)院感染控制�？谱o(hù)士培養(yǎng)模式指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 李曲溫.山西醫(yī)科大學(xué) 2018
[4]山西省3所高校醫(yī)學(xué)本科生對患者安全知識、態(tài)度及教育需求現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 王冰.山西醫(yī)科大學(xué) 2016
[5]應(yīng)用德爾菲法構(gòu)建預(yù)防住院患者跌倒的護(hù)士培訓(xùn)課程[D]. 林清然.暨南大學(xué) 2014
[6]護(hù)士安全培訓(xùn)知識體系構(gòu)建及效果評價[D]. 魏容容.中南大學(xué) 2013
[7]臨床護(hù)士患者安全培訓(xùn)內(nèi)容體系的研究[D]. 梅花.第二軍醫(yī)大學(xué) 2012
[8]教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)院校評價指標(biāo)體系的初步研究[D]. 張麗娟.山西醫(yī)科大學(xué) 2011
[9]我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)體系研究[D]. 陳慧.山西醫(yī)科大學(xué) 2008



本文編號：2955076