發(fā)布時(shí)間：2020-12-27 03:21

　　隨著我國高等教育由精英教育邁向大眾化教育進(jìn)程的演進(jìn),引發(fā)了人們對于研究生教育質(zhì)量的擔(dān)憂,而科學(xué)碩士作為研究生培養(yǎng)的一個(gè)主要類型,其教育質(zhì)量的高低反映了我國研究生的教育質(zhì)量狀況。目前大多高校采用綜合素質(zhì)測評法對科學(xué)碩士進(jìn)行教育質(zhì)量評價(jià),它是高校學(xué)生評價(jià)的一種基本方式,但很多高校在測評實(shí)施中存在一系列的問題,云南大學(xué)也不例外。論文采用理論結(jié)合實(shí)踐的研究思路,綜合運(yùn)用了文本分析法、案例研究法以及調(diào)研訪談法,具體通過《云南大學(xué)全日制研究生綜合素質(zhì)測評辦法》和《云南大學(xué)Y學(xué)院全日制研究生綜合素質(zhì)測評辦法》兩個(gè)文本的解讀,再結(jié)合對Y學(xué)院測評實(shí)施情況進(jìn)行的案例分析,以及一系列的調(diào)研訪談工作進(jìn)行了研究。首先,論文從涉及科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的諸如內(nèi)涵、特征、必要性及其理論基礎(chǔ)等問題進(jìn)行了闡述;然后,結(jié)合云南大學(xué)測評辦法的實(shí)施概況和對Y學(xué)院進(jìn)行的案例研究,綜合分析發(fā)現(xiàn)云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評存在測評標(biāo)準(zhǔn)差異性不明顯、內(nèi)容有缺陷、過程不規(guī)范以及結(jié)果運(yùn)用欠妥等問題,但由于科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評實(shí)施工作具有復(fù)雜性,所以存在問題的影響因素也比較多,主要有社會對于高等教育資源分配、高校測評方案制定和測評實(shí)施工作組... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究問題的緣起
    二、研究意義與價(jià)值
        （一）學(xué)術(shù)意義
        （二）實(shí)用價(jià)值
    三、國內(nèi)外的文獻(xiàn)綜述
        （一）國外的研究綜述
        （二）國內(nèi)的研究綜述
        （三）研究述評
    四、研究思路與方法
        （一）基本思路
        （二）研究方法
    五、研究目標(biāo)與內(nèi)容
        （一）主要目標(biāo)
        （二）研究內(nèi)容
第一章 科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的理論闡述
    一、核心概念
        （一）科學(xué)碩士
        （二）綜合素質(zhì)測評
        （三）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評
    二、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的特征
        （一）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評具有表征性和內(nèi)隱性相結(jié)合的特征
        （二）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評具有主體性特征
        （三）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評是一種相對性評價(jià)
        （四）科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)“研究性”特點(diǎn)
    三、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的必要性
        （一）滿足新時(shí)期國家對科學(xué)碩士素質(zhì)培養(yǎng)要求的需要
        （二）提高高校學(xué)生管理工作和教育質(zhì)量的需要
        （三）提高科學(xué)碩士綜合素質(zhì)以保證科研人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
        （四）滿足當(dāng)前就業(yè)形勢下對科學(xué)碩士發(fā)展要求的需要
    四、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的理論基礎(chǔ)
        （一）泰勒教育評價(jià)理論
        （二）形成性評價(jià)理論
第二章 云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評概況
    一、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評方案的變革
        （一）測評方案的歷史變革
        （二）測評方案的變革特點(diǎn)
    二、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的目的與方法
        （一）測評的目的
        （二）測評的方法
    三、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
        （一）思想道德素質(zhì)
        （二）學(xué)業(yè)水平與科研創(chuàng)新（專業(yè)）素質(zhì)
        （三）綜合拓展素質(zhì)
    四、云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的組織與實(shí)施
        （一）測評準(zhǔn)備階段
        （二）測評實(shí)施階段
        （三）測評結(jié)果的處理與反饋階段
第三章 云南大學(xué)科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的實(shí)施—以Y學(xué)院為例
    一、案例介紹
    二、測評實(shí)施
        （一）測評工具
        （二）測評主體
        （三）測評內(nèi)容
        （四）測評結(jié)果
    三、測評存在的主要問題
        （一）標(biāo)準(zhǔn)層面
        （二）內(nèi)容層面
        （三）操作層面
        （四）結(jié)果層面
    四、測評存在問題的影響因素分析
        （一）社會因素
        （二）高校因素
        （三）個(gè)人因素
第四章 科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評的改進(jìn)
    一、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評改進(jìn)需要把握的基本原則
        （一）測評標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性
        （二）測評內(nèi)容的研究性
        （三）測評過程的可行性
        （四）測評結(jié)果的準(zhǔn)確性
    二、科學(xué)碩士綜合素質(zhì)測評改進(jìn)的具體策略
        （一）制定具有“研究性”導(dǎo)向的測評標(biāo)準(zhǔn)
        （二）設(shè)置科學(xué)的測評指標(biāo)并突出重點(diǎn)內(nèi)容
        （三）制定可操作的測評辦法和程序
        （四）正確處理測評結(jié)果并規(guī)范其使用
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號：2941000