21世紀(jì)是以知識(shí)、信息、技術(shù)為基礎(chǔ),創(chuàng)新為動(dòng)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、人才培養(yǎng)理念、教育改革的走向等產(chǎn)生了深刻影響,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是在這種時(shí)代背景下被提出來(lái)的。在我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)新助推創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已成為政府與社會(huì)的共識(shí)。高校如何有效地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革所需要的創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容。教育評(píng)價(jià)是任何類型的教育教學(xué)過(guò)程中都不可或缺的一部分,對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展有十分重要的意義。本文通過(guò)閱讀整理大量關(guān)于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)研究的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),以高校、教師、學(xué)生等為評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行自上而下的評(píng)價(jià)研究較多,而基于學(xué)生視角對(duì)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究鳳毛麟角。筆者認(rèn)為,學(xué)生作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的接受方,他們對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)直接反應(yīng)了當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最切實(shí)的需求。因此,本研究在基于層... 

【文章來(lái)源】：天津理工大學(xué)天津市

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

- 28 -圖 4.1 計(jì)算流程結(jié)構(gòu)圖立層次結(jié)構(gòu) AHP 分析學(xué)生視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，所要建構(gòu)的層次，分別是為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層。） 目標(biāo)層層是最高層也表示決策的總目標(biāo)；在本研究中有且只有一個(gè)總目標(biāo)即新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)，所以將其設(shè)計(jì)為層次結(jié)構(gòu)的最高層，目標(biāo)層。）準(zhǔn)則層層在的間層，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)，表示為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要考慮到多緯度的參考。）方案層

卣螅?撲愀髦副耆ㄖ丶爸匾?潭�。紦溷流程结构壤_?4.1所示。圖 4.1 計(jì)算流程結(jié)構(gòu)圖4.2 建立層次結(jié)構(gòu)應(yīng)用 AHP 分析學(xué)生視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，所要建構(gòu)的層次結(jié)構(gòu)模型分成三層，分別是為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層。（1） 目標(biāo)層目標(biāo)層是最高層也表示決策的總目標(biāo)；在本研究中有且只有一個(gè)總目標(biāo)即學(xué)生視角下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)，所以將其設(shè)計(jì)為層次結(jié)構(gòu)的最高層，目標(biāo)層。（2）準(zhǔn)則層準(zhǔn)則層在的間層，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的中間環(huán)節(jié)，表示為實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)所要考慮到的各種因素，需要多緯度的參考。（3）方案層

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[4]基于隱性知識(shí)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D]. 柴旭東.華東師范大學(xué) 2010
[5]我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D]. 席升陽(yáng).華中科技大學(xué) 2007

碩士論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D]. 許德濤.山東大學(xué) 2013
[2]高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究[D]. 王影.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2938388