隨著人類社會的快速發(fā)展,科學技術(shù)日新月異,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展,手機等智能化終端廣泛普及,信息數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)核聚變式增長,引發(fā)一場聲勢浩大的數(shù)據(jù)革命,由此世界步入“大數(shù)據(jù)時代”。在面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)之時,將“大數(shù)據(jù)”引入高校思想政治教育的實踐過程中,開展思想政治教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革,推進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展,協(xié)同各方建立高校思想政治教育領域大數(shù)據(jù)共享平臺,形成思想政治教育新常態(tài),對實現(xiàn)“知行合一”的教育效果有著極其重要的意義�；诖�,本文將高校思想政治教育與當下新興技術(shù)相結(jié)合,探究大數(shù)據(jù)時代,開展高校思想政治教育過程中教育有效性存在的諸多問題,并嘗試通過以大數(shù)據(jù)為基礎的新理念和新技術(shù)去解決這些問題,從而提升高校思想政治教育發(fā)展的可持續(xù)性。在闡述大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育有效性的相關概念及理論之后,從思政教育方法、途徑、評價、內(nèi)容、對象等方面,論證了大數(shù)據(jù)在提升思想政治教育有效性中的可行性。隨后,深入分析了阻礙大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育有效性的影響因子,主要表現(xiàn)在五個方面,即思想政治教育者的認知困境、“大數(shù)據(jù)”核心技術(shù)困境、價值挖掘困境、倫理危機困境、共享平臺... 

【文章來源】：中北大學山西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    1 研究背景和意義
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    3 研究內(nèi)容
    4 研究方法
第1章 “大數(shù)據(jù)”與高校思想政治教育有效性的理論概述
    1.1 “大數(shù)據(jù)”的一般理論
        1.1.1 “大數(shù)據(jù)”的概念
        1.1.2 “大數(shù)據(jù)”的特征
    1.2 高校思想政治教育有效性的基本理論
        1.2.1 高校思想政治教育有效性的內(nèi)涵
        1.2.2 高校思想政治教育有效性的特征
第2章 “大數(shù)據(jù)”提升高校思想政治教育有效性的價值
    2.1 “大數(shù)據(jù)”助推思想政治教育方法的科學性
    2.2 “大數(shù)據(jù)”促進思想政治教育途徑的多樣性
    2.3 “大數(shù)據(jù)”提升思想政治教育評價的客觀性
    2.4 “大數(shù)據(jù)”實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的針對性
    2.5 “大數(shù)據(jù)”保障思想政治教育對象的全面性
第3章 “大數(shù)據(jù)”提升高校思想政治教育有效性的困境
    3.1 思想政治教育“大數(shù)據(jù)”教育者認知困境
        3.1.1 思想政治教育工作者傳統(tǒng)教育觀念固化
        3.1.2 思想政治教育工作者“大數(shù)據(jù)”意識淡薄
    3.2 思想政治教育“大數(shù)據(jù)”核心技術(shù)困境
        3.2.1 數(shù)據(jù)集成分析技術(shù)更新遲緩
        3.2.2 數(shù)據(jù)分析結(jié)果呈現(xiàn)技術(shù)有待提升
    3.3 思想政治教育“大數(shù)據(jù)”價值挖掘困境
        3.3.1 數(shù)據(jù)不完整現(xiàn)象嚴重
        3.3.2 虛假數(shù)據(jù)泛濫
    3.4 思想政治教育“大數(shù)據(jù)”倫理危機困境
        3.4.1 數(shù)據(jù)安全的倫理困境
        3.4.2 教育主客體間的倫理困境
    3.5 思想政治教育“大數(shù)據(jù)”共享平臺建設困境
        3.5.1 “校內(nèi)”數(shù)據(jù)共享機制有待完善
        3.5.2 “校企政”數(shù)據(jù)共享平臺缺失
第4章 “大數(shù)據(jù)”提升高校思想政治教育有效性的路徑
    4.1 開展有效的思想政治教育“大數(shù)據(jù)”人才培育工作
        4.1.1 培養(yǎng)思想政治教育者“大數(shù)據(jù)”思維
        4.1.2 培育思想政治教育者良好的信息素養(yǎng)
        4.1.3 優(yōu)化思想政治教育隊伍人才結(jié)構(gòu)
    4.2 構(gòu)筑精準的思想政治教育“大數(shù)據(jù)”價值挖掘效度
        4.2.1 提高思想政治教育“大數(shù)據(jù)”處理的時效性
        4.2.2 增強思想政治教育“大數(shù)據(jù)”分析的精準性
        4.2.3 提升思想政治教育“大數(shù)據(jù)”運用的多元性
    4.3 制定規(guī)范的思想政治教育“大數(shù)據(jù)”運用機制
        4.3.1 設立思想政治教育“大數(shù)據(jù)”應用監(jiān)管部門
        4.3.2 健全思想政治教育“大數(shù)據(jù)”運用法律法規(guī)
        4.3.3 規(guī)范思想政治教育“大數(shù)據(jù)”處理應用流程
    4.4 拓展多元的思想政治教育“大數(shù)據(jù)”教學實踐形式
        4.4.1 拓展思想政治教育“大數(shù)據(jù)”教學平臺多樣性
        4.4.2 創(chuàng)新思想政治教育“大數(shù)據(jù)”教學模式多維性
        4.4.3 提升思想政治教育“大數(shù)據(jù)”教學內(nèi)容針對性
    4.5 協(xié)同各方構(gòu)建高校思想政治教育“大數(shù)據(jù)鏈”
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)據(jù)肖像:“大數(shù)據(jù)”對高校學生思想的精準描繪[J]. 王莎,趙蘭亭.  大學教育科學. 2017(05)
[2]大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的解構(gòu)與重構(gòu)[J]. 宋田田.  教育評論. 2017(09)
[3]大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對[J]. 饒旭鵬,裴雯.  繼續(xù)教育研究. 2017(04)
[4]大數(shù)據(jù)背景下大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J]. 朱燕.  學校黨建與思想教育. 2017(06)
[5]大數(shù)據(jù)視野下思想政治教育的探索和創(chuàng)新[J]. 田冰.  教育理論與實踐. 2017(03)
[6]現(xiàn)代思想政治教育大數(shù)據(jù)研究范式變革的邏輯理路與實踐路徑[J]. 李懷杰.  學校黨建與思想教育. 2017(01)
[7]大數(shù)據(jù)時代思想政治教育思維方式的轉(zhuǎn)變[J]. 季惠斌.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2017(01)
[8]大數(shù)據(jù)思維在大學生思想政治教育中的應用研究[J]. 楊桂蘭,劉蕾,鄢章華.  思想理論教育導刊. 2016(11)
[9]運用大數(shù)據(jù)增強大學生思想政治教育實效性研究[J]. 王莎,徐建軍.  思想理論教育. 2016(09)
[10]大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育變革[J]. 傅雅琦,藍少鷗.  黑龍江高教研究. 2016(09)

博士論文
[1]大眾傳媒環(huán)境下大學生思想政治教育傳播有效性研究[D]. 任艷妮.西北工業(yè)大學 2015
[2]學習論視域下思想政治教育有效性研究[D]. 李昊婷.哈爾濱工程大學 2014

碩士論文
[1]大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育信息方法研究[D]. 崔建西.西南大學 2017
[2]基于慕課的高校思想政治理論課建設研究[D]. 王繼坤.東北師范大學 2017
[3]移動互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育的影響及對策研究[D]. 章袖.電子科技大學 2017
[4]大數(shù)據(jù)時代下大學生社會主義核心價值觀培育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策研究[D]. 吳浩田.西南大學 2016
[5]馬克思人學視閾下高校思想政治教育有效性問題研究[D]. 王繼婷.海南大學 2016
[6]大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[D]. 盧嬌嬌.陜西師范大學 2016
[7]新媒體在大學生思想政治教育中的有效運用研究[D]. 許萍.華中師范大學 2015



本文編號：2918111