廣西大學、桂林理工大學、桂林電子科技大學三所高校入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃,為廣西高校工程人才培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展契機。在此背景下,如何完善卓越工程人才培養(yǎng)的質量管理過程,提高卓越工程人才的培養(yǎng)質量,是廣西試點高校面臨的重要問題。本文通過問卷調查和實際訪談,對卓越工程人才培養(yǎng)過程和培養(yǎng)效果進行調查,發(fā)現(xiàn)廣西試點高校在卓越工程人才的培養(yǎng)過程及其管理等方面仍存在不足,培養(yǎng)質量有待提高。具體表現(xiàn)為:培養(yǎng)計劃宣傳不到位;培養(yǎng)目標不明確,;生源篩選和管理不嚴格,;教學體系不合理;師資隊伍不完善,;教學條件不完善等問題。并運用利益相關者理論和全面質量管理理論對政府、高校、企業(yè)三個重要主體層面進行原因分析,指出政府層面的原因主要是政府在卓越工程人才培養(yǎng)上的職能缺位,包括經費投入和激勵政策不足;校企合作機制建設的推動力不足。高校層面的原因主要是高校卓越工程人才培養(yǎng)質量意識不強,培養(yǎng)過程不完善,包括高校內部質量文化未建立;管理組織機構聯(lián)系不緊密;質量控制落實不到位;質量改進工作不完善等原因;企業(yè)層面主要是由于社會責任感的缺失。因此,為了完善廣西高校卓越工程人才培養(yǎng)過程,提高卓越工程人才的培養(yǎng)質量,提出要充分發(fā)揮三大重要主體的作用:政府要加強宏觀調控,充分發(fā)揮政府職能,即要加大對高校的經費和政策投入,加快構建校企合作利益契合點,以強化對高校和企業(yè)的引導和監(jiān)督作用。高校要培育卓越工程人才培養(yǎng)質量文化;加強組織交流,完善管理制度;加強質量控制;完善質量改進工作等針對性措施。企業(yè)則是增強社會責任感,積極參與卓越工程人才培養(yǎng)。
【學位單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：TB-4;G647.3
【部分圖文】：

旋上升的過程，是生產全過程的循環(huán)，這一過程不是簡單的重復，而是每經過一??次循環(huán)，質量就獲得提高和改進。朱蘭在提出質量螺旋的基礎上，概括了包含質??量策劃、質量控制和質量改進的“質量三部曲”，見圖２－１：???ＩＲＳＢＥＳＳ?－？???，，??？出不足??箱求合理???設定目標??識別畫客??一開發(fā)貝有某種特??征的產品??設計幵發(fā)產Ｓ??開發(fā)反艦客深????求的產品待征??設定過程控制??圖２－１質量三部曲的基本內容??１７??

孩本科■碩士??圖４－１學生對卓越工程師計劃的了解程度??由圖４－１，本科層次的２３５個受訪學生中，１．７％的學生表示對卓越工程師計??劃非常了解，２９．４％的學生表示了解卓越工程師計劃，而對卓越工程師計劃的了??解程度為一般、不了解和非常不了解的學生占６９％。碩士層次的５０個受訪學生??２４??

學生對卓越工程師計劃的作用的認知和認同度，也能從側面反映了學??校對培養(yǎng)計劃的宣傳和落實程度，學生越了解計劃的作用，認同度越高，說明培??養(yǎng)計劃的宣傳和落實作用越到位，也越有效。根據(jù)圖４－２，本科層次中（Ｎ＝２３５），??１７．９％的學生表示卓越工程人才培養(yǎng)計劃作用很大，６１．３％的學生表示卓越工程??人才培養(yǎng)計劃作用很小，５．１％的學生表示沒有作用，１５．７％的學生表示不清楚卓??越工程人才培養(yǎng)計劃的作用。碩士層次（Ｎ＝５０），１２％的學生表示卓越工程人??才培養(yǎng)計劃作用很大，２８％的學生表示卓越工程人才培養(yǎng)計劃作用很小，８％的??學生表示沒有作用，５２％的學生表示不清楚卓越工程人才培養(yǎng)計劃的作用。因此，??本科層次和碩士層次的卓越班／實驗班學生對卓越工程人才培養(yǎng)計劃的作用的認??可度不高。??卓越工程師計劃的作用??不清楚需〒三苦５Ｚ％??無作用??Ｊｋｒ?ＣＰ?Ｒ?－ｉ－?１?＾ｌ．－ｃ??１？用很大１７?９艽??０．０％?１０．０％?２０．０％?３０．０％?４０．０％?５０．０％?６０．０％?７０．０％??菸Ｍ士?■本科??圖４－２學生對卓越工程人才培養(yǎng)計劃作用的評價??４．?１．２培養(yǎng)目標不明確，各項能力培養(yǎng)不足??廣西試點高校對卓越工程人才的培養(yǎng)目標設置不明確，缺乏有針對性地培養(yǎng)??２５
【參考文獻】

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本文編號：2879264