在高等教育的大環(huán)境下,信息技術(shù)與課程創(chuàng)新性融合是大趨勢,新型教學模式也層出不窮。在對學習者特征、教學內(nèi)容特征等綜合考慮的基礎(chǔ)上,APT模型將評價手段、教學方法、信息技術(shù)融為一體,從而優(yōu)化學生傳統(tǒng)的學習方式,創(chuàng)造教育信息化環(huán)境下的高效課堂。研究的主要內(nèi)容包括:(1)依據(jù)教育與教學實踐,設(shè)計基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂。(2)以《教育技術(shù)學研究方法》課程為例,闡述基于APT模式的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂的建構(gòu),并選取“概念化操作化”和“實驗研究法”兩個部分來論述APT模型的實踐運用過程。(3)設(shè)計調(diào)查問卷,以該課程中的研究生一年級學生為研究對象,調(diào)查基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂對學生學習效果的影響。在課程開始前和課程結(jié)束后依次對學習者進行問卷調(diào)查,從認知負荷、學習投入度和研究能力三個方面展開定量調(diào)查。研究結(jié)果表明基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果良好。研究結(jié)果如下:(1)研究能力的各指標后側(cè)平均值都大于前測平均值,并且課程實施前后學生的研究能力有顯著差異,表明基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂的實施能有效提高學生在《教育技術(shù)學研究方法》課程學習中的各項研究能力。(2)學生在課程開始前后都具有較強的學習投入度,課程實施前后學習者的學習投入度關(guān)系較弱,表明基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂能增加學習者的學習投入度。(3)在課程實施前后學習者的認知負荷保持在中等平穩(wěn)狀態(tài),表明基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂的實施沒有增加學生的認知負荷。研究意義主要包括兩點:(1)以《教育技術(shù)學研究方法》課程為例,設(shè)計基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂,豐富了 APT模型的理論模型。(2)以研究生為研究對象,調(diào)查基于APT模型的云平臺翻轉(zhuǎn)課堂對研究生教學效果的影響,豐富了 APT模型的實踐應用。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：G434;G643
【部分圖文】：

丨．１在“我的課堂”云平臺模塊，教師可以看到自己本學期教授的課程，學習者以看到自己本學期要學習的課程。在這一模塊中，又包括了資源、作業(yè)、學習成員計、通知、論壇等小模塊，如圖１．２所示。其中云課堂中資源模塊、作業(yè)模塊論壇模塊是該門課程學習的核心。資源模塊包括教學ＰＰＴ課件和課程的擴展學習

１．２．２?ＡＰＴ模型簡介??ＡＰＴ模型是一種新的教學模型，是在信息技術(shù)和課程深度融合的大環(huán)境下應運??而生的。ＡＰＴ模型是由張屹教授等所在的研究團隊依據(jù)教育與教學實踐，將評價、??教學法和技術(shù)三者深度融合的新型教學模型。ＡＰＴ模型綜合了?ＴＰＡＣＫ理論，整合??了現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學理論。ＡＰＴ模型的最終目標是把學生培養(yǎng)成為具備２１??世紀學習能力的學習者，同時提升教師的專業(yè)發(fā)展能力。該教學模型有三個組成要??素，Ａ（Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）指的是教學評價，Ｐ（Ｐｅｄａｇｏｇｙ）指的是教學方法，Ｔ（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）??指的是技術(shù)工具。該模型指出有效的教學評價、科學的教學方法和合理的技術(shù)工具??是現(xiàn)代課堂中不能缺失的重要成分，在基于對學習者和課程內(nèi)容的綜合考慮，應將??三個元素進行有機地深度融合，創(chuàng)造教育信息化背景下的高效課堂。ＡＰＴ模型運用??的基本流程是：在課程開始前分析學習者的特征和教學的內(nèi)容特征；在課堂教學中，??設(shè)計多樣化的評價方式，融合各種評價手段，設(shè)計多種多樣的教學方法后，使用適??宜的信息化技術(shù)工具，創(chuàng)造ＡＰＴ模型下的教學效果。??１．２．３翻轉(zhuǎn)課堂簡介??

ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??２?ＡＰＴ模型在《教育技術(shù)學研究方法》課程中的建構(gòu)??ＡＰＴ模型在《教育技術(shù)學研究方法》課程中的建構(gòu)如圖２．１所示。在基于ＡＰＴ??模型的實踐應用中，使用云平臺、問卷星、ＰＰＴ媒體演示軟件等各種形式的技術(shù)手??段，開展混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等多種多樣的教學實踐，設(shè)計多樣化的評價手段，??例如自我評價、同伴評價、教師評價等，引導學生開展多種形式的學習，如基于項??目或任務驅(qū)動的合作學習、探究性學習和自主學習等，探究ＡＰＴ模型在該課程中的??教學效果。??ｊ?１?？－－－－＊＊＊Ｔ＊—？？??ｉ?分?Ｉ?｜?、、？、?????丨析丨?Ｚ麟捫｜獅．、?｜學習策略??／?琴含ａｌ?－．．．．．當駕?＇?！?／???????＇?‘：—？－ａ／?／＂?孤教、．．．．．．．．．．．．？＇?Ｕ?基于稲鮮習）??糊Ｅ?Ｆ＊？?，／?Ｔ?＼?／入．．．．?／＼?／—Ｖ?Ｉ??Ｎ?ｊ??、、????：?／?位Ｗ??、，技術(shù)ＣＯ?＼?／?：丨、習；ｊ??＼、論丨、’?！?ｒ￣￣—．．．．—、Ｊ??Ｉ＇?自主學習??Ｉ??—－ｊ??Ｉ?？？＿？？？＂??????？：?Ｌ?ｒ?了?：??教學效果?（研究＾坊?）?；／，Ｌ?｝??、－?—＊？－—探究?Ｉ??（’學習議?、?Ｎ??、?ｊ??｛’’認＿荷?、??Ｌ
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本文編號：2878021