這篇文章主要是從介紹和分析貧困大學生教育和財政目標之間的共同性出發(fā),由于兩者在實現(xiàn)社會進步和發(fā)展方面有著相似的目的,從而得出財政和貧困大學生教育之間具有目標上一致性的一種聯(lián)系。這種一致性的聯(lián)系就是加強兩者之間互助發(fā)展的理論和現(xiàn)實依據(jù)。基于這種理論依據(jù),本文中主要利用我國歷年統(tǒng)計指標,財政支出和教育支出等方面數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計觀察,分析造成我國當前貧困大學生教育發(fā)展不完善的原因：一方面這種現(xiàn)象既有國內(nèi)地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展差異給人民的自身體驗,也有與國外相比之下的差距感受,這方面原因由于其更多的體現(xiàn)為一種抽象的東西,所以本文中只進行簡單的說明。另一方面是這種原因的產(chǎn)生既有我國當前財政與貧困大學生教育之間的總量關(guān)系的不匹配,還有財政對貧困大學生教育的投入結(jié)構(gòu)的不合理,這里認為這方面是主要的原因,所以文章主要就這方面進行探討。由此,歸咎出我國的財政與貧困大學生教育之間不完善的主要原因,主要是有兩方面造成的：一是由于我國的財政對貧困大學生教育的支持方式的不合理,二是由于財政在這方面支出數(shù)量的不足。然后,根據(jù)上述的分析可以得到加強兩者之間的有效結(jié)合的可能性和可行性,也就是說這種財政與貧困大學生教育之間的目標上的一致性聯(lián)系,使得兩者之間可以相互協(xié)調(diào)發(fā)展。而且從國內(nèi)外的現(xiàn)實和經(jīng)驗來看,通過兩者之間的一種有效的結(jié)合,通過財政的引導支持作用,可以實現(xiàn)貧困大學生教育問題的有效解決。所以通過合理調(diào)整財政在貧困大學生教育方面的扶助方式,促進貧困大學生教育問題的解決也具有可行性。最后,根據(jù)兩者之間的結(jié)合情況的現(xiàn)實經(jīng)驗和發(fā)展趨勢,給出加強兩者之間結(jié)合的合理建議。主要是通過財政的支出數(shù)量的增加和支出結(jié)構(gòu)在區(qū)域間,以及校際間的一種合理的劃分,通過政府引導社會參與的方式形成一個覆蓋面更廣,深度更深的機制來實現(xiàn)教育的公平,社會發(fā)展的和諧有效率。
【學位單位】：財政部財政科學研究所
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

一5全國教育經(jīng)費及財政支出和GDP增長率比較

造成教育資源分配的不均。二是我國教育經(jīng)費的增長趨勢不明顯。從圖3一6中可以看到，我國的教育經(jīng)費投入增長率是不斷提高的，而且高于我國的GDP和則政支出的增長率，但是從圖3一5中可以發(fā)現(xiàn)，我國的教育經(jīng)費投入在GDP和財政支出中所占的比率并沒有明顯的變化，而是保持在一個較穩(wěn)定的水平。從中我們可以看出我國的教育經(jīng)費投入基數(shù)還是比較小的，雖然有較大的增長率但是在總的GDP和財政支出中的比率還是沒有明顯的變化，而且這一比率表現(xiàn)出較平穩(wěn)的水平，所以從中可以看出我國的教育經(jīng)費投入的增長趨勢還是不明顯的。如果沒有較大的教育投入增長量我國的教育經(jīng)費投入還是不會有較大的改觀的，這樣的一個后果就是我國在降低高等教育費用支出方面不會有太大的改觀，而且由于總的教育投入結(jié)構(gòu)也沒有什么明顯變化所以可用于解決平困生的資金也不會有太大變化

我國教育經(jīng)費支出變動趨勢

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 王凌珍子;農(nóng)村貧困大學生生源地社會支持網(wǎng)的研究[D];福州大學;2014年

本文編號：2820481