【摘要】：《概率統(tǒng)計》是最具應(yīng)用性的數(shù)學(xué)學(xué)科，因而，數(shù)學(xué)之基礎(chǔ)性與應(yīng)用性的統(tǒng)一對該學(xué)科的教與學(xué)提出了高要求。 本文結(jié)合多年的教學(xué)實踐，從教育本質(zhì)著眼，對概率統(tǒng)計學(xué)科教與學(xué)中存在問題的根源進行反思，論證了教學(xué)活動不僅僅局限于學(xué)科本身，更要重視教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)體系、課程開發(fā)、教學(xué)評價等方面因素。文章從現(xiàn)象到根源，從根源到論證，從論證到方案，從方案到落實，從落實到評價，對概率統(tǒng)計課程教學(xué)體系展開研究。 本文第一部分論證了HPM教育理念與概率統(tǒng)計課程結(jié)合的必要性，探究了教學(xué)模式更新對教學(xué)的重要性，繼而提出理想的教學(xué)模式。 本文第二部分在宏觀視角下對概率統(tǒng)計課程提出了整體架構(gòu)，在微觀視角下對正態(tài)分布模塊進行了課程開發(fā)。 本文第三部分基于正態(tài)分布模塊課程展開教學(xué)實踐及教學(xué)評價，由面及點、由點及面雙向探討大學(xué)概率統(tǒng)計課程內(nèi)容及教學(xué)體系建設(shè)。 主要創(chuàng)新點如下： (1)論證HPM理念融入概率統(tǒng)計課程的必要性：數(shù)學(xué)史融入學(xué)科的理念是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要回歸，領(lǐng)悟并踐行該理念是對高水準(zhǔn)教學(xué)的挑戰(zhàn)；探究教學(xué)模式更新對于概率統(tǒng)計課程教學(xué)的重要性：杜郎口教學(xué)模式是教學(xué)改革中摸索出的返璞歸真的好模式，結(jié)合學(xué)科特點借鑒該模式對概率統(tǒng)計教學(xué)體系進行改革，符合科學(xué)發(fā)展觀。 (2)在宏觀視角下對概率統(tǒng)計課程提出了整體架構(gòu)，在微觀視角下對正態(tài)分布模塊進行了課程開發(fā)。 (3)基于正態(tài)分布模塊進行課程開發(fā)、教學(xué)實踐及其評價：正態(tài)分布知識是銜接高中概率統(tǒng)計與大學(xué)概率統(tǒng)計的重要知識點，是概率與統(tǒng)計結(jié)合的紐帶，是理論學(xué)科與計算機軟件結(jié)合的典范，其發(fā)展史也是概率思想方法論的濃縮，把HPM理念、科學(xué)的教學(xué)模式融入模塊課程開發(fā)并開展教學(xué)實踐及評價是深入教學(xué)改革的有效舉措。 本文以科學(xué)思維、科學(xué)方法為理論指導(dǎo)，在教育理念更新、教學(xué)模式改進的前提下，對概率統(tǒng)計課程展開宏觀、微觀視角下的研究與實踐，尋找科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)模式，為教師提供有效的教學(xué)借鑒；在雙重身份的理解下，通過感性理性的思考，對概率統(tǒng)計學(xué)科尋求更符合認知規(guī)律的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方案。
【學(xué)位授予單位】：西安工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：O21-4;G642

【參考文獻】

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本文編號：2799413