【摘要】：在新時(shí)代背景下,我國(guó)思想領(lǐng)域面臨一系列新形勢(shì)、新問(wèn)題,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育具有時(shí)代的緊迫性和現(xiàn)實(shí)的重要性。大學(xué)是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要場(chǎng)所,而肩負(fù)時(shí)代、民族任務(wù)的大學(xué)生,已經(jīng)成為各種意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要對(duì)象。當(dāng)前,以信息技術(shù)為代表的新媒體給大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。近年來(lái),新媒體的迅速發(fā)展,使它不僅成為意識(shí)形態(tài)工作的主要陣地,更是宣傳意識(shí)形態(tài)的重要載體。因此,如何有效利用新媒體,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育,是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中必須妥善解決的一項(xiàng)重大又緊迫的問(wèn)題。本文立足社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐,以馬克思主義理論為指導(dǎo),結(jié)合新媒體時(shí)代境遇和教育對(duì)象的特點(diǎn)和需求,全文主要包括緒論和主體兩大部分。緒論部分主要闡述了本論文的研究背景及其意義,詳細(xì)論述了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并介紹了本論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法。主體部分共分為四部分:首先,從理論研究入手,對(duì)新媒體和大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)概念進(jìn)行厘定。其次,從教育環(huán)境、教育工作者和大學(xué)生三個(gè)方面來(lái)分析了新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的影響,并系統(tǒng)分析了新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育存在的問(wèn)題,深入剖析這些問(wèn)題所產(chǎn)生的原因。最后,針對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育存在的問(wèn)題,提出了新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策,具體包括:堅(jiān)持優(yōu)化新媒體下大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境、提高大學(xué)生意社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育主客體的媒介素養(yǎng)和拓寬新媒體下大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育途徑等三方面,力圖為大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展提供有益參考。
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 崔磊;;新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐與思考[J];科技資訊;2019年15期

2 韓丹丹;鄧飛;肖丹;;高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)教育能力提升研究[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2019年05期

3 馬海燕;;新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)教育的困境與選擇[J];江西科技學(xué)院學(xué)報(bào);2015年04期

4 韓繼偉;李治勇;;大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育探析[J];學(xué)校黨建與思想教育;2018年24期

5 孫月;;新媒體的傳播特征與高校意識(shí)形態(tài)教育模式創(chuàng)新[J];教書(shū)育人(高教論壇);2018年33期

6 伏蕓冬;;論加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的策略[J];當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究;2019年01期

7 魏連棟;;新時(shí)代我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年10期

8 王栓萌;;新形勢(shì)下加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作探析——評(píng)《當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育理論與實(shí)踐》[J];高教探索;2019年01期

9 黃秀玲;吳再發(fā);;高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐能力提升研究[J];福建工程學(xué)院學(xué)報(bào);2019年02期

10 韓剛;李新海;周振剛;;大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2019年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王槊;;切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育工作的思考[A];2016海大職教探索——職教改革與內(nèi)涵發(fā)展[C];2016年

2 王宇;;當(dāng)今大學(xué)意識(shí)形態(tài)教育的缺失及其道德后果[A];第三屆廣西青年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（社會(huì)科學(xué)篇）[C];2004年

3 劉美平;;馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)邊緣化引發(fā)的高校意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題研究[A];中國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)律研究報(bào)告（2016）[C];2016年

4 劉慧穎;王冠娟;楊雪;;大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨的困境與對(duì)策——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展視角[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C];2017年

5 程文忠;;論手機(jī)文化對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)影響和對(duì)策[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2009年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（一）[C];2010年

6 鄭海祥;;改革開(kāi)放以來(lái)中共探索建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷程與啟示[A];“世界社會(huì)主義的歷史與當(dāng)代新發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨當(dāng)代世界社會(huì)主義專業(yè)委員會(huì)2017年年會(huì)論文集[C];2017年

7 黃永鵬;;論蘇聯(lián)意識(shí)形態(tài)管控模式的滅落[A];中國(guó)國(guó)際共運(yùn)史學(xué)會(huì)2011年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

8 李玉環(huán);;高校馬克思主義大眾化問(wèn)題與對(duì)策探析[A];科學(xué)發(fā)展·惠及民生——天津市社會(huì)科學(xué)界第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集（上）[C];2012年

9 余守萍;;中國(guó)共產(chǎn)黨意識(shí)形態(tài)教育研究的進(jìn)展和思考[A];中國(guó)國(guó)際共運(yùn)史學(xué)會(huì)2016年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2016年

10 楊大可;;探索新形勢(shì)下開(kāi)放大學(xué)法學(xué)專業(yè)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育的路徑[A];遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2017年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2017年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心科技大學(xué)基地研究員 張勁楠;社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化與高校意識(shí)形態(tài)教育完善[N];天津日?qǐng)?bào);2018年

2 農(nóng)行廣東韶關(guān)分行行長(zhǎng) 鐘杰;嘗試“三位一體”管理新模式[N];中國(guó)城鄉(xiāng)金融報(bào);2017年

3 常州大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究基地 葛彥東 李麗;匯聚正能量 推進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新[N];新華日?qǐng)?bào);2017年

4 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 張瀟瀟 逯曉芳;互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的影響[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

5 中共肇慶市委黨校德慶分校 徐坤培;強(qiáng)化黨員干部的意識(shí)形態(tài)教育[N];西江日?qǐng)?bào);2017年

6 通訊員 呂財(cái);市直機(jī)關(guān)工委舉辦意識(shí)形態(tài)教育專場(chǎng)報(bào)告會(huì)[N];赤峰日?qǐng)?bào);2017年

7 王凌 河南大學(xué);完善高校意識(shí)形態(tài)教育工作機(jī)制[N];光明日?qǐng)?bào);2016年

8 本報(bào)評(píng)論員 葉俊;自由的大學(xué)也需意識(shí)形態(tài)教育[N];民主與法制時(shí)報(bào);2015年

9 周紅 四川警察學(xué)院;影響高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的因素[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 徐蘭賓;著力提升高校意識(shí)形態(tài)教育的三種能力[N];江西日?qǐng)?bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 羅宏寶;高校意識(shí)形態(tài)教育研究[D];中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京);2017年

2 曹士東;馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育觀研究[D];安徽大學(xué);2012年

3 何揚(yáng)波;高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

4 黃世虎;毛澤東意識(shí)形態(tài)理論研究[D];南京大學(xué);2011年

5 董海浪;當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育研究[D];西南大學(xué);2011年

6 王景云;當(dāng)代中國(guó)思想政治教育文化載體研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

7 張志祥;社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究[D];蘇州大學(xué);2008年

8 肖強(qiáng);學(xué)校課程與家庭教育價(jià)值取向研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 方蒸蒸;全球化進(jìn)程中美國(guó)學(xué)校教育的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王冰;新媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育研究[D];河北經(jīng)貿(mào)大學(xué);2019年

2 方慧;新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育研究[D];沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué);2019年

3 王云;新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新研究[D];西安理工大學(xué);2019年

4 白乾景;列寧社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育思想及當(dāng)代價(jià)值研究[D];西南大學(xué);2018年

5 徐瓊;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2018年

6 楊帆海潮;多元文化背景下我國(guó)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育研究[D];東北石油大學(xué);2018年

7 胡詩(shī)情;文化安全視野下高校意識(shí)形態(tài)教育研究[D];西安科技大學(xué);2018年

8 夏毓;基于高校品牌文化活動(dòng)的意識(shí)形態(tài)教育研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2018年

9 熊淑芳;大數(shù)據(jù)時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)教育研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2018年

10 劉清穎;“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校意識(shí)形態(tài)教育研究[D];南京郵電大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2797785