【摘要】：高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作和學(xué)生事務(wù)工作的一線工作者,承擔(dān)著思想政治教育、學(xué)生管理和服務(wù)于一身的復(fù)合角色。輔導(dǎo)員伴隨著大學(xué)生生活的整個(gè)階段,幫助大學(xué)生解決思想上、學(xué)習(xí)上和生活中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。但是,由于輔導(dǎo)員工作的特殊性和復(fù)雜性,在工作中會(huì)面臨很多問(wèn)題,難以達(dá)到理想的效果。因此,如何提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性,使其滿足國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的需求是當(dāng)下輔導(dǎo)員所關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究從學(xué)生滿意度角度出發(fā),在理論研究的基礎(chǔ)上,以江西省本科高校大學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查,并采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件,對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析,并提出改善意見(jiàn)。調(diào)查研究表明:大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的滿意度較高,說(shuō)明輔導(dǎo)員思想政治教育工作基本能滿足學(xué)生的需要。通過(guò)非參數(shù)檢驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)可以得出:不同性別、年級(jí)、學(xué)校類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的滿意度均存在顯著性差異,大學(xué)生是否擔(dān)任學(xué)生干部、政治面貌對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性滿意度無(wú)顯著性差異。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性滿意度也會(huì)因輔導(dǎo)員的性別、年齡、婚姻狀況、個(gè)人職位、人事編制、更換次數(shù)、工作年限、職稱(chēng)、所帶學(xué)生數(shù)量的不同有所差異。輔導(dǎo)員的學(xué)歷對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性并無(wú)顯著性差異。從輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的影響因素調(diào)查分析可知,輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性受社會(huì)與學(xué)校因素、輔導(dǎo)員與學(xué)生因素的影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生因素的均值為4.07,高于社會(huì)與學(xué)校方面因素的均值,大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的工作態(tài)度對(duì)輔導(dǎo)員工作有效性影響最大,輔導(dǎo)員的薪資待遇對(duì)工作有效性影響最小。筆者研究從國(guó)家層面、學(xué)校層面、輔導(dǎo)員層面總結(jié)輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的有益經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),面對(duì)思想政治教育工作的問(wèn)題及挑戰(zhàn),需要高校關(guān)注輔導(dǎo)員與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的匹配性,為輔導(dǎo)員提高職業(yè)發(fā)展空間,健全輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)體系,合理安排帶班人數(shù);輔導(dǎo)員提高自身綜合素質(zhì),合理配置工作內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作方法;大學(xué)生開(kāi)展自我教育,與輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的師生關(guān)系。只有齊抓共管,才能提高高校思想政治教育工作的有效性。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【圖文】：

研究思路示意圖包括五個(gè)部分：先說(shuō)明本研究問(wèn)題的提出和研究作相關(guān)的文獻(xiàn)綜述，確定本研究不足。。界定輔導(dǎo)員的內(nèi)涵、職責(zé)與職容、方法和特殊性，明確輔導(dǎo)員后借助顧客滿意度理論，為研究。首先通過(guò)高校師生的訪談和專(zhuān)查問(wèn)卷。再向?qū)I(yè)老師尋求修改再對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修訂，最終形成正。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查從工作內(nèi)容、工思想政治教育工作有效性現(xiàn)狀的

Df 153Sig. .000從碎石圖3-10中可以看出從第2個(gè)因素以后，坡度線比較平坦，表示無(wú)特殊因素值得抽取，因而保留2個(gè)因素較為適宜。從表3-11得知，對(duì)該量表采用主成分分析法，這里根據(jù)需要抽取了2個(gè)公共因子，2個(gè)公共因子的總方差解釋率為56.351%。說(shuō)明這42-61題中提取出的2個(gè)主成分，可包含原始數(shù)據(jù)56.351%的信息。所以認(rèn)為影響輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的因素量表效度尚佳。圖3-10 主成分特征碎石圖

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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本文編號(hào)：2783329