創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的影響研究
【學位授予單位】:山西財經(jīng)大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2019
【分類號】:G647.38
【圖文】:
山西財經(jīng)大學碩士學位論文進一步拓展。因此,系統(tǒng)理性的研究大學生創(chuàng)業(yè)傾向是當前創(chuàng)業(yè)理論研究的重要方向。這有助于加深對大學生創(chuàng)業(yè)的探索,推動大學生創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展。(3)創(chuàng)業(yè)傾向的相關(guān)研究1 Phillip H. Phan 創(chuàng)業(yè)傾向模型Phan(2002)選取個體背景、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)信念三個方面,以新加坡學生作為調(diào)查對象,進行實證研究并構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的研究模型,如圖 1 所示。
圖 1 Phan 創(chuàng)業(yè)傾向模型2 Christian Luthje and Nikolaus FrankeChristian Luthje and Nikolaus Franke(2003)將研究對象界定為工科大學生進行調(diào)研,選取了風險承擔、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、內(nèi)源控制和創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個影響因素,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素模型,如圖 2 所示。
范巍、王重鳴的創(chuàng)業(yè)傾向結(jié)構(gòu)模型
【參考文獻】
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本文編號:2779629
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