【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,流行音樂也已成為現(xiàn)代音樂教育的組成部分。近幾年,高校流行音樂教育在新疆教育界已引起越來越多的關(guān)注。但是由于高校教育政策以及資金等各方面的原因,使得新疆高校的流行音樂教育存在著諸多問題。鑒于此,作者通過采用調(diào)查法、文獻(xiàn)分析等方法,以新疆為主要調(diào)研地區(qū),選取新疆藝術(shù)學(xué)院、新疆師范高等�？茖W(xué)校(新疆教育學(xué)院)、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院這六所有代表性的高校為調(diào)研對象,對其流行音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。本輪文共分為五個(gè)部分。本文主要從五個(gè)部分來論述:第一部分主要是闡釋本文的研究背景及意義、研究方法及思路、研究的重難點(diǎn)。第二部分主要是對流行音樂及流行音樂教育的相關(guān)概念的梳理。第三部主要是對我國高校流行音樂教育的三個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行簡單介紹。第四部分針對新疆地區(qū)所選取的六所高校的流行音樂教育現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查。在筆者對其流行音樂相關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)地聽課、與院系領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行訪談以及分別針對教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、師資力量、教材使用;教學(xué)設(shè)備的配備及應(yīng)用;教師和學(xué)生對高校流行音樂教育所持有的態(tài)度等方面進(jìn)行調(diào)查,拿到第一手真實(shí)的資料,并進(jìn)行仔細(xì)的整理,理性的對結(jié)果進(jìn)行分析。第五部分主要根據(jù)以上的現(xiàn)實(shí)情況,并針對調(diào)查結(jié)果所反映出的現(xiàn)存問題提出相應(yīng)的解決辦法與對策:提高認(rèn)識(shí)、明確培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位、完善教學(xué)大綱與課程設(shè)置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍與教材的建設(shè),完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施;力求對新疆高校流行音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G642;J60-4
【圖文】：

業(yè)作為一門新興學(xué)科，在其教育的師資力量上，需對流行音樂人才的培養(yǎng)都要以高起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行樂師資的情況現(xiàn)己成為新疆高校流行音樂教育中最的前文己對新疆高校流行音樂的教育進(jìn)行了相關(guān)調(diào)前文中調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。院音樂系（現(xiàn)代音樂表演）分為流行演唱與流行器是流行演唱：劉洋君、沈梅、鄧蕊凡；流行器樂：孫進(jìn)陽（電吉他）、黎海濤（流行鍵盤）、紀(jì)江彤（爵王蕓磊（流行薩克斯）、李安琪（流行小號(hào)）。筆者責(zé)人黎海濤老師進(jìn)行訪談時(shí)，曾坦言道“這些老師都唱專業(yè)的老師以前都是從事美聲唱法教學(xué)的，器樂老訓(xùn)學(xué)校中聘用的�！睆拇隧�(xiàng)調(diào)查可以看出新疆高校流當(dāng)欠缺的。卷調(diào)查結(jié)果與分析：

圖 3-9 你希望通過對流行音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)獲得何種能力？8 與 3-9 中的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有 177 名學(xué)生認(rèn)為掌握技，有 69 名學(xué)生認(rèn)為掌握理論能重要。可以看出，新程設(shè)置和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)存在問題。圖 3-10 你在學(xué)習(xí)的過程中收獲如何？

298 與 3-9 中的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有 177 名學(xué)生認(rèn)為掌握技，有 69 名學(xué)生認(rèn)為掌握理論能重要�？梢钥闯�，新程設(shè)置和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)存在問題。圖 3-10 你在學(xué)習(xí)的過程中收獲如何？結(jié)果顯示，在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中有收獲的學(xué)生是

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本文編號(hào)：2776462