【摘要】：創(chuàng)新是當前知識經(jīng)濟時代各項組織參與競爭與獲取競爭優(yōu)勢的重要手段,大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是目前社會經(jīng)濟發(fā)展新動力的需要。當今社會,大學生作為高素質(zhì)人才的重要組成部分,他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)對國家未來的發(fā)展十分重要,因此,從人才成長的過程來看,高等學校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要承擔者。當前,現(xiàn)有的教育形式和教學方法已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求,各大高校開始關(guān)注并認識到大學生科技項目團隊是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效模式。近年來,國內(nèi)外研究組織創(chuàng)造力的文獻比較多,但針對高校大學生項目團隊方面的研究較少。而組織創(chuàng)造力對科技創(chuàng)新有著重要的影響,因此從組織創(chuàng)造力的角度研究高校大學生科技項目團隊,一定程度上豐富了組織創(chuàng)造力的內(nèi)容。在掌握組織創(chuàng)造力最新研究的基礎(chǔ)上,本文以H高校的一個大學生創(chuàng)新項目團隊——HRT項目團隊為研究對象,通過實地調(diào)研、跟蹤考察、問卷調(diào)查和隊員深度訪談等方式,分析HRT項目團隊的團隊建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀,研究其在發(fā)展過程中取得的成果、積累的經(jīng)驗和存在的問題,為探索該項目團隊在組織創(chuàng)造力建設(shè)中存在問題的根源提供充實的材料。根據(jù)國內(nèi)外學者研究的成果和HRT項目團隊實際情況建立HRT項目團隊組織創(chuàng)造力的影響因素模型和影響因素指標體系,利用模糊層次分析法和李克特五分量表法,對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,主要從團隊成員個體創(chuàng)造力因素、組織構(gòu)建因素、組織氛圍和外部環(huán)境等方面進行分析和總結(jié),研究影響HRT項目團隊組織創(chuàng)造力發(fā)展的因素。在對HRT項目團隊組織創(chuàng)造力的影響因素分析的基礎(chǔ)上,進一步利用訪談座談法和分析歸納法展開團隊組織創(chuàng)造力的研究和分析論證,從提升成員創(chuàng)造能力、優(yōu)化團隊組織結(jié)構(gòu)、營造組織創(chuàng)新氛圍、完善知識管理模式、改進外部環(huán)境支持五個方面提出HRT項目團隊組織創(chuàng)造力提升的策略。在保障措施方面,主要從學校和社會的制度保障和資源保障兩方面進行闡述。HRT項目團隊組織創(chuàng)造力的提升策略研究為HRT項目團隊的組織創(chuàng)造力建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供參考性意見,也為其他高校大學生科技創(chuàng)新項目團隊的組織創(chuàng)造力建設(shè)提供參考和借鑒。
【學位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G642
【圖文】：

2.1.1 HRT 項目團隊發(fā)展背景（1）大學生創(chuàng)新創(chuàng)造意識教育 H 高校目前有全日制學生 11000 余人，有 11 個院系及 2 個基礎(chǔ)教學部。學校在人才培養(yǎng)上堅持“厚基礎(chǔ)、強實踐、嚴程、求創(chuàng)新”教育理念，逐步形成了 通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課堂學習與目學習相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、校園教育與企業(yè)實習相結(jié)合、校內(nèi)育與國際教育相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合、人才培養(yǎng)與學生就業(yè)相結(jié)合‖的教育式，在學生中大力營造 重學、思學、善學、樂學‖的濃厚氛圍，以培養(yǎng)引領(lǐng)未來展的拔尖創(chuàng)新人才為目標，堅持培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。H 高校注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵大學生積極參加科技創(chuàng)新動。為加強高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，學校開設(shè)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊，建立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師輔導機制，建設(shè)了大學生新創(chuàng)業(yè)教育訓練基地。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)上，主要實現(xiàn)四個面向的重要務(wù)，見圖 2-1，即面向全體學生喚醒其創(chuàng)新意識，面向部分學生建設(shè)項目團隊，向項目團隊進行能力訓練和培養(yǎng)，面向優(yōu)秀團隊進行重點培育和支持。

哈爾濱工業(yè)大學工程碩士學位論文力是在一定的組織情境中，通過組織內(nèi)部成員的互動，從而產(chǎn)生新的有關(guān)產(chǎn)品務(wù)、技術(shù)等想法的能力，對科技創(chuàng)新有著重要的影響。因此結(jié)合文獻研究的結(jié)和 HRT 項目團隊的發(fā)展情況，對該項目團隊的組織創(chuàng)造力現(xiàn)狀進行分析。.2.1 項目團隊的人員構(gòu)成目前，HRT 項目團隊由燃油方程式賽車隊、電動方程式賽車隊、巴哈越野賽三支隊伍組成。據(jù) 2017 年 1 月統(tǒng)計，團隊成員共有學生 176 人，其中燃油車8 人，電車隊 73 人，巴哈越野車隊 25 人，小組團隊人數(shù)分布見圖 2-4。

-16-圖 2-5 HRT 項目團隊 2017 年成員年級人數(shù)分布HRT 項目團隊的成員主要由大學生組成，涵蓋全校本科生、研究生各個年級個專業(yè)的學生，這些學生主要來自于車輛、能動、機械、材料、焊接、自動化、控、電子、管理、計算機、外語等諸多個專業(yè)。其中本科生 173 人，包括一年級

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本文編號：2772361