【摘要】：2014年,在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》一文中,我國首次提出要引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的說法。國家官方文件——2016年的政府工作報告中又明確重審“推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的表述。“向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”,是高等教育教育順應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)有之義,已成為近年來高校轉(zhuǎn)型的一個熱點(diǎn),目前有200多所高校在進(jìn)行相應(yīng)的試點(diǎn)工作,取得了一定的成果,但也出現(xiàn)了辦學(xué)效益不高、高校同質(zhì)化傾向等問題。教育部發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確要求在高校“引入競爭機(jī)制,實行績效評估,進(jìn)行動態(tài)管理”。十九大報告更是進(jìn)一步提出“全面實施績效管理”。在這一背景下,高校管理領(lǐng)域?qū)嵤┺k學(xué)水平整體績效評價,既是對我國社會發(fā)展時代特征的準(zhǔn)確把握,也符合高等教育提升工作的要旨�？冃гu估作為一種控制、問責(zé)和評估工具,通過運(yùn)用具體的評估指標(biāo)引導(dǎo)應(yīng)用型本科高校的建設(shè),提升高校的辦學(xué)水平,指導(dǎo)財政撥款,已成為許多國家管理高校的有效手段。因此,本文的目標(biāo)是以績效評估領(lǐng)域權(quán)威理論為指導(dǎo),重新認(rèn)識和梳理應(yīng)用型本科高校辦學(xué)水平的內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一套滿足財政撥款需求的同時能夠衡量應(yīng)用型本科高校辦學(xué)水平的績效評估指標(biāo)。本文首先介紹了我國應(yīng)用型本科高校辦學(xué)水平績效評價的相關(guān)概念以及國內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展,其次對構(gòu)建應(yīng)用型本科高校辦學(xué)水平績效評價進(jìn)行了價值分析、比較分析,明晰了指標(biāo)構(gòu)建的現(xiàn)狀,為指標(biāo)構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)。再次,運(yùn)用平衡記分卡模型,對相關(guān)政策及文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集和整理,對認(rèn)可度較高、應(yīng)用比較廣泛的指標(biāo)體系進(jìn)行歸納總結(jié),篩選了一套初選指標(biāo)庫。最后,文章在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對指標(biāo)進(jìn)行隸屬度、信度、及效度的實證檢驗,并通過指標(biāo)賦權(quán)的問卷調(diào)查,采用層次分析法對各個賦權(quán)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,最終確定了各項指標(biāo)的權(quán)重,完成了對應(yīng)用型本科高校辦學(xué)水平績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建的研究。
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G647

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2770206