高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感研究

發(fā)布時(shí)間：2020-07-12 04:35

【摘要】：高校思想政治理論課肩負(fù)著立德樹(shù)人的重責(zé),是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主陣地,是幫助青年大學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)世界觀人生觀的重要課程。教師是課程的主導(dǎo),高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感對(duì)思想政治理論課課程質(zhì)量和德育效果有直接影響,對(duì)提升高校思想政治理論課實(shí)效性有重要的現(xiàn)實(shí)意義。目前高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感整體情況良好,但部分高校思想政治理論課教師存在不同程度的職業(yè)幸福感缺失,值得社會(huì)各界關(guān)注。本文堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo),運(yùn)用現(xiàn)代思想政治教育學(xué)原理與方法,在廣泛收集與課題相關(guān)的資料基礎(chǔ)上,大量閱讀高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感相關(guān)著作文獻(xiàn),借鑒國(guó)內(nèi)外專家研究成果,以訪談和問(wèn)卷的形式對(duì)高校部分思想政治理論課教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,緊緊圍繞“思想政治理論課教師職業(yè)幸福感”這一主題展開(kāi)本次研究,具體包含以下四個(gè)部分:第一部分:論述高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感研究的選題背景、目的和意義,綜合梳理當(dāng)前國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的研究現(xiàn)狀及主要觀點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分:闡述提升思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的重要意義。對(duì)“職業(yè)幸福感”“教師職業(yè)幸福感”“高校思想政治理論課教師”相關(guān)核心概念進(jìn)行界定,闡明高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的構(gòu)成要素與基本特征,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步論述提升高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。第三部分:在訪談和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀,進(jìn)一步探尋職業(yè)幸福感缺失的原因。首先,分析思想政治理論課教師職業(yè)幸福感建設(shè)取得的成就。其次,結(jié)合問(wèn)卷和訪談所得數(shù)據(jù),分析部分思想政治理論課教師職業(yè)幸福感存在的問(wèn)題。最后,分析部分高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失的原因。第四部分:針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的部分高校思想政治理論課教師職業(yè)幸福感缺失的問(wèn)題及存在問(wèn)題的原因,提出解決方案和對(duì)策。社會(huì)、學(xué)校、教師三維一體,教師調(diào)整自身心態(tài),積極追求幸福;學(xué)校改善管理機(jī)制,營(yíng)造良好環(huán)境;社會(huì)建立合理期望,提供大力支持。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：