【摘要】：當(dāng)前,為鼓勵(lì)人才多樣化發(fā)展,大學(xué)為大學(xué)生提供了更多自主發(fā)展的空間與時(shí)間,使得當(dāng)代大學(xué)生自主支配的閑暇時(shí)間較以往任何時(shí)候得以大大增加。這些新增的閑暇時(shí)間對(duì)于大學(xué)生而言,是被合理地利用還是被無(wú)聊地打發(fā),這既是當(dāng)代大學(xué)生自身必須要關(guān)注的問(wèn)題,同時(shí)也應(yīng)引起高校的高度關(guān)注。當(dāng)下,特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,它既為大學(xué)生的閑暇時(shí)間的增加提供了技術(shù)支持,也為大學(xué)生的閑暇學(xué)習(xí)打開了方便之門,同時(shí)也為大學(xué)生無(wú)聊、無(wú)效地打發(fā)閑暇開啟了一扇窗。如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的交流工具,便于大學(xué)生結(jié)合自身的需要和興趣愛好學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能,拓展專業(yè)知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自我能力提升,努力把自己培養(yǎng)成一名德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。此外,我們也看到,在大學(xué)生群體中有一部分學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò),把學(xué)校為他們提供的自主支配的閑暇時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)聊、無(wú)趣的虛幻網(wǎng)絡(luò)世界之中。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng),對(duì)人才的能力與素質(zhì)等方面也提出了高要求。大學(xué)生如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閑暇學(xué)習(xí),將對(duì)自身的發(fā)展具有重要意義。筆者通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀,了解與把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下影響大學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)的重要因素,即學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境等,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與編制了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀”調(diào)查問(wèn)卷。在正式問(wèn)卷發(fā)放之前,小范圍的對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行了多次預(yù)測(cè)試,并結(jié)合預(yù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了調(diào)整完善,以確保問(wèn)卷調(diào)查較為準(zhǔn)確地反映現(xiàn)實(shí)情況。作為對(duì)問(wèn)卷有關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充,筆者輔之以訪談,以便更客觀深入地把握現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與訪談,筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大學(xué)生在閑暇學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是:大學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足,信息素養(yǎng)比較缺乏;時(shí)間管理能力有待提高。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源質(zhì)量參差不齊,內(nèi)容零散無(wú)序;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能不足,較難滿足學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境存在學(xué)生學(xué)習(xí)交流不太理想;學(xué)校提供的硬件設(shè)施亟待完善,且對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不夠重視等問(wèn)題。針對(duì)存在問(wèn)題,筆者從學(xué)生個(gè)人、教師、學(xué)校層面提出了解決策略。根據(jù)建構(gòu)主義理論,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的閑暇學(xué)習(xí),主要是學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過(guò)程,教師在其中扮演著引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、幫助者的角色,而學(xué)校主要從學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境方面為大學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)提供支持。基于對(duì)問(wèn)題的分析,筆者提出,學(xué)生應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)正確的閑暇學(xué)習(xí)態(tài)度;提升網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng),強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);掌握有效的閑暇時(shí)間管理方法來(lái)提高個(gè)人閑暇學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)改革教學(xué)模式,幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體來(lái)發(fā)揮重要的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助作用。高校通過(guò)加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力培訓(xùn);整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;完善學(xué)習(xí)硬件設(shè)施來(lái)提供學(xué)習(xí)支持。
【圖文】：

研究流程

大學(xué)生每天閑暇時(shí)間統(tǒng)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G642

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本文編號(hào)：2701024