發(fā)布時間：2020-05-09 00:56

【摘要】：針對現(xiàn)代教育技術實驗課中存在的問題,本研究期望引入混合式教學來改善實驗課的現(xiàn)狀。通過對現(xiàn)代教育技術實驗課混合式教學進行教學設計研究,為改進現(xiàn)代教育技術實驗課,提供可行的混合式教學解決策略,為其它學科實驗課開展混合式教學提供參考。探討混合式教學在高�，F(xiàn)代教育技術實驗課的教學過程,為高校教師進行實驗課的教學,提供操作性較強的相關指導,提升現(xiàn)代教育技術實驗課的教學質(zhì)量,并探索新型學習活動設計和實踐應用的方式與策略。本研究采用文獻研究法、內(nèi)容分析法對已有的混合式教學相關文獻進行深入分析,了解現(xiàn)代教育技術實驗課的現(xiàn)狀,確定混合式教學的內(nèi)涵。通過問卷調(diào)查法收集相關數(shù)據(jù),為實驗課程開展混合式教學提供參考依據(jù)。通過分析整理調(diào)查問卷并結合混合式教學模式、ADDIE模型,設計現(xiàn)代教育技術實驗課混合式教學的教學流程,并進行個案研究分析。通過研究,把現(xiàn)代教育技術實驗課混合式教學流程分為三部分:確定教學形式、設計混合式教學模式以及混合式教學評價設計。根據(jù)在線實驗學習需求,分析歸納出兩種混合式教學模式。第一種混合式教學模式中,在線實驗學習階段主要是為了熟悉實驗步驟,第二種混合式教學模式中,在線實驗學習階段主要是進行虛擬實驗操作練習。本文基于第二種混合式教學模式,以實驗內(nèi)容“多媒體教學系統(tǒng)的使用與操作”,為個案進行了深入研究。
【圖文】：

投影機的使用視頻講解二維碼

在線實驗操作沙盤場景
【學位授予單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G642.4

【參考文獻】

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本文編號：2655318