【摘要】：我國已經(jīng)進入了新時代,高校思想政治教育面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。堅持馬克思主義的基本立場、觀點和方法,運用布迪厄場域理論這一研究工具分析高校思想政治教育,既有學理價值,又有現(xiàn)實需要。高校思想政治教育場域是一個客觀關系范疇,它是慣習、資本、實踐綜合作用下的產(chǎn)物,參與者基于特定的邏輯規(guī)范,共同構建了高校思想政治教育場域。高校思想政治教育場域以及慣習的形成都受社會結構和時代要求的影響,社會結構、歷史要素、時間要素等烙印在場域之中,形成了千差萬別的性情傾向系統(tǒng),即布迪厄所指的“慣習”,這些慣習為場域所型塑;而時代要素、個體實踐經(jīng)驗“寄居”在參與者身上,逐漸孕育出新的慣習,并試圖對場域進行改變。學生主體性的提升、虛擬生活方式的流行以及新的話語體系的出現(xiàn),都在呼吁更完善的高校思想政治教育場域。慣習需要通過具體的實踐活動內化于心、外化于行,所以思想政治教學應該重視實踐教育和個性教育。在優(yōu)化思想政治教育場域的過程中,需要明確的目標導向、系統(tǒng)的整體規(guī)劃以及動態(tài)的互相適應。只有正視當前思想政治教育場域中出現(xiàn)的問題,在場域發(fā)展優(yōu)化的過程中不斷進行調試,接納過往、立足當下、展望未來,才能促進思想政治教育場域達到最優(yōu)化。高校思想政治教育離不開社會生活這個大系統(tǒng),只有堅持“公共性”,才能從根本上實現(xiàn)“政治性”和“教育性”的統(tǒng)一。思想政治教育工作者應勇敢進入公共政治空間,扎根公共性推進思想政治教育話語變革;同時,正視新的話語體系的崛起和學生主體性的提升,教師讓渡部分話語權換取學生在場域中的積極性,以吸引學生主動參與到高校思想政治教育場域優(yōu)化中來�！皩嵺`感”作為場域、慣習之間的紐帶,對于場域——慣習良性互動關系的形成起著關鍵作用,故思想政治教育場域優(yōu)化需要注重培育良好的實踐感,從而達到場域的育人目標。
【學位授予單位】：江南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641

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