【摘要】：縱觀過去的高等教育政策或是招生政策之相關(guān)研究,針對臺灣高等教育招生政策之演進(jìn)與變遷有詳盡的探討與分析,不過其研究的缺口在于偏重理論探討,或是僅偏向針對單一政策議題或單一時(shí)期進(jìn)行探討,同時(shí),這些研究已經(jīng)離現(xiàn)今十年以上,已不符合現(xiàn)況。而且過去研究僅針對某些特定的招生政策或特定的因素進(jìn)行分析,事實(shí)上招生政策和社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)環(huán)境,以及文化背景等多項(xiàng)外在環(huán)境因素具有關(guān)聯(lián)性。本研究將針對臺灣高等教育與招生相關(guān)的政策做一統(tǒng)整的分析與研究,配合臺灣高等教育招生政策座談會的進(jìn)行,透過發(fā)放問卷的方式廣泛收集專家學(xué)者意見,探討影響臺灣高等教育招生政策的重要關(guān)鍵因素,檢討尚存在的問題,并且藉由專家學(xué)者的意見整合出未來發(fā)展的創(chuàng)新模式。本研究透過問卷調(diào)查的方式,分析影響臺灣現(xiàn)今的高等教育招生政策的關(guān)鍵因素,此研究的創(chuàng)新點(diǎn)與貢獻(xiàn),首先在問卷發(fā)放的對象,過去的研究可能僅針對知名的教育家或政策家,即過去的研究對象可能僅針對少數(shù)的樣本,其樣本的代表性可能不足,研究結(jié)果可能會出現(xiàn)偏頗。不同于過去的研究,本研究透過教育座談會的機(jī)會,針對到場的所有專家學(xué)者進(jìn)行問卷的發(fā)放,除了透過現(xiàn)場紙本的問卷發(fā)放之外,同時(shí)也將問卷透過網(wǎng)絡(luò)的方式讓更多關(guān)心教育的專家學(xué)者可以提供其專業(yè)的意見,故本研究所收集的意見更廣泛,也更貼近現(xiàn)實(shí)。本研究在研究方法方面,不同于過去的研究僅透過問卷的量化分析,或是透過訪談的質(zhì)性分析,本研究在問卷設(shè)計(jì)方面,除了量化的設(shè)計(jì)之外,也包含開放式的題項(xiàng),即在設(shè)定特定的題目之下,由受訪者回答,故本研究的分析結(jié)果,其內(nèi)容將會包含量化和質(zhì)性的分析結(jié)果。最后,問卷發(fā)放的對象,即座談會的與會人員,以及參與人員皆是大學(xué)招生政策最相關(guān)的政策制定者、推動者和參與者,故本研究所提出的觀點(diǎn)比起過去的相關(guān)研究將更具有創(chuàng)新性。本研究結(jié)果指出,臺灣的高等教育在招生政策的規(guī)劃當(dāng)中,存在許多到目前為止仍然無法解決的問題,使得學(xué)校在規(guī)劃招生政策時(shí)無法規(guī)避這些問題,包含少子化和高齡化、大專校院數(shù)量過剩、大學(xué)質(zhì)量不足學(xué)生出走、教育體系與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、招考制度轉(zhuǎn)型偏離多元入學(xué)的精神、法令限制對招生形成障礙等都是目前臺灣地區(qū)高等教育招生政策尚未解決的問題。解決問題的三大部分,包含「配合產(chǎn)業(yè)發(fā)展及區(qū)域發(fā)展趨勢」,「推動校際個(gè)性化分流招生政策、強(qiáng)化質(zhì)量內(nèi)容」,「松綁法令制度,推動國內(nèi)外菁英招生計(jì)劃」及「回歸國教的適性精神,改進(jìn)招考制度,精進(jìn)多元入學(xué)的招生方式」。經(jīng)由問卷量化分析結(jié)果顯示,影響臺灣目前高等教育招生政策,最重要的因素在于全球化,其中培養(yǎng)學(xué)生的國際觀、國際間的教育交流,以及教育與國際接軌的程度,為最主要前三大影響因素;因此,如提升高等教育的國際化為擬定招生政策時(shí),最主要的考慮因素,由專家學(xué)者的回饋意見可以分成三個(gè)部份探討,首先是高等教育擴(kuò)大海外招生;其次是培養(yǎng)學(xué)生國際間的移動能力;最后是配合產(chǎn)業(yè)界的國際化趨勢。而關(guān)鍵因素的實(shí)踐經(jīng)由專家學(xué)者的意見將可歸納出三個(gè)重要的實(shí)踐方向,包含「提升國際學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境」、「營銷臺灣地區(qū)高等教育的特色」,以及「透過產(chǎn)學(xué)合作媒合產(chǎn)業(yè)所需要的國際化專業(yè)人才」。
【圖文】：

圖 1-1 論文研究架構(gòu)1.5.2 研究方法（1）文獻(xiàn)分析法（DocumentAnalysis）由于本文研究采取先搜集文獻(xiàn)與資料，再進(jìn)行比對分析，具體而言就是先行搜集當(dāng)前臺灣當(dāng)局對于高等教育政策相關(guān)文獻(xiàn)，以及世界各國學(xué)者及國家對于高等教育政策之研究，爾后將資料內(nèi)容分類、比對、分析，以厘清政策的問題面向；綜合來說，以文獻(xiàn)分析法為主，同時(shí)搜集相關(guān)研究資料，以客觀的設(shè)定研究走向。（2）定量分析法（QuantitativeAnalysis Method）定量分析法是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、關(guān)系與變化來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法，其功能在于檢視和描繪社會現(xiàn)象的相互作用和發(fā)展趨勢。因此本研究透過問卷調(diào)查，探討影響臺灣高等教育招生政策的關(guān)鍵因素。（3）質(zhì)性分析法（Qualitative Research Method）

圖 5-1 政治因素構(gòu)面之驗(yàn)證式因素分析因素的問卷題項(xiàng)共 3 題，編號為 E1 至 E3，，在信度方面，Cronb而在效度分析方面，由驗(yàn)證式因素分析，如圖 5-4 所示，在標(biāo)面，分別為 0.792、0.784，以及 0.803；在 SMC 值方面，分別為 0.48；在組合信度方面，CR 值為 0.836；最后，在平均變異數(shù)萃取量9。由上述的分析顯示，Cronbach’s α 系數(shù)大于 0.7，標(biāo)準(zhǔn)化后因上，SMC 值大于 0.2 以上，CR 值大于 0.6 以上，以及 AVE 值大題項(xiàng)具有良好的信度和效度。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G647.32


本文編號：2632779