發(fā)布時(shí)間：2020-04-15 19:23

【摘要】：近年來(lái),伴隨我國(guó)高等教育的改革發(fā)展,高校的毛入學(xué)率持續(xù)保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),我國(guó)高等教育體系規(guī)模已發(fā)展為世界第一,但是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量仍然存在很大問題,高校發(fā)展模式急需由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。青年教師作為高校的新生力量,是國(guó)家達(dá)成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)、高校實(shí)現(xiàn)雙一流建設(shè)的重要能量來(lái)源,其教學(xué)能力的水平將對(duì)高校的可持續(xù)化發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。因此,全面了解目前高校青年教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀及其影響因素,并在此基礎(chǔ)上深入探究教學(xué)能力的有效提升路徑成為當(dāng)前亟需解決的問題�；诖吮尘�,本研究以終身教育理論、教師專業(yè)發(fā)展階段理論以及教學(xué)學(xué)術(shù)理論為理論基礎(chǔ),綜合使用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查以及訪談法三種研究方法,選取西北農(nóng)林科技大學(xué)、西北大學(xué)以及陜西科技大學(xué)的161名青年教師作為研究對(duì)象,從他們對(duì)教學(xué)能力的滿意度和提升意愿、教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)調(diào)控能力以及教學(xué)研究能力入手,了解高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升需求。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,深入探討影響高校青年教師教學(xué)能力存在的問題及成因。研究表明,青年教師存在教學(xué)認(rèn)知能力欠缺、教學(xué)組織能力不足、教學(xué)調(diào)控能力有待提高以及教學(xué)研究能力存在局限的問題。本研究認(rèn)為造成高校青年教師教學(xué)能力存在問題的原因主要為青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏教學(xué)能力提升的內(nèi)動(dòng)力、學(xué)校教學(xué)能力提升環(huán)境的支持不足以及相關(guān)制度建設(shè)不完善。針對(duì)高校青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)實(shí)情況及影響的因素,本研究提出相應(yīng)的切實(shí)提升路徑以促進(jìn)青年教師教學(xué)能力發(fā)展:首先,青年教師應(yīng)將通過(guò)增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備、提高自主發(fā)展意識(shí),樹立“回歸本分”的教學(xué)理念、追求終身學(xué)習(xí),注重教學(xué)反思三方面提升自身教學(xué)能力。同時(shí),學(xué)校應(yīng)通過(guò)改進(jìn)教師考評(píng)制度、構(gòu)建多層次的高校青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)體系、營(yíng)造良性教學(xué)互助環(huán)境等途徑為青年教師教學(xué)能力的提升提供廣闊的平臺(tái)。
【圖文】：

枯犬路竣圖

高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀圖 2-1 所示），超過(guò)半數(shù)的青年教師對(duì)自身教學(xué)能力不太滿意言“我博士畢業(yè)后直接來(lái)學(xué)校任教，需要很快轉(zhuǎn)變身份角色比較滿意，但是也清楚的知道自身教學(xué)能力還是非常不足，，但是課堂氣氛總是非常沉悶，有時(shí)望著講臺(tái)下很多學(xué)生都在熱情仿佛也被澆滅很多�！闭{(diào)查數(shù)據(jù)與訪談內(nèi)容說(shuō)明青年教較低，，教學(xué)能力普遍存在一定的問題，還有很大的提升空間。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：2628895