本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育中感染教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生思想政治教育是不同于其他教育對象的思想政治教育,顯現(xiàn)出一定的特殊性。這主要是由于它的教育對象---大學(xué)生的特殊性所決定的。大學(xué)生在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和身心發(fā)展上都有自己的特點(diǎn),他們一般剛剛成年,已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累,文化素養(yǎng)較高,身心發(fā)展也正處在由不成熟向成熟過渡的關(guān)鍵期。再加上當(dāng)代大學(xué)生的思想活動(dòng)隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展,越來越獨(dú)立、開放和多元。如果僅僅使用單一的單向理論灌輸式的教育方法已經(jīng)無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的目的,這要求大學(xué)生思想政治教育方法更加具有感染力和創(chuàng)新性。當(dāng)代大學(xué)生生活集體化程度較高,具有激發(fā)情感的良好條件。所以,越來越多的人開始把視角轉(zhuǎn)向感染教育的相關(guān)理論研究。感染教育作為思想政治教育方法中一個(gè)重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的一種教育方法。然而關(guān)于大學(xué)生感染教育的理論研究,遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)生思想政治教育中感染教育對其提出的現(xiàn)實(shí)需要,相比于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),稍顯滯后。因此,面對這一現(xiàn)狀迫切要求我們努力探索感染教育的特點(diǎn)和原則,創(chuàng)新感染教育形式,以便更好的提高思想政治教育的實(shí)效性。本文在馬克思主義思想理論的指導(dǎo)下,依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn),遵循思想政治教育的規(guī)律與原則,借鑒教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科的相關(guān)理論,在前人研究的基礎(chǔ)之上對大學(xué)生思想政治教育中的感染教育進(jìn)行比較深入的探討。全文分為四個(gè)部分:第一部分,解讀大學(xué)生思想政治教育中感染教育的基本內(nèi)涵,分別界定了感染、感染教育、大學(xué)生思想政治教育中感染教育的概念,并從理論與現(xiàn)實(shí)的角度闡述了本文的研究基礎(chǔ),力圖使研究建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上。第二部分,從感染教育的內(nèi)容、形式、目標(biāo)、過程等四個(gè)方面分析了大學(xué)生感染教育的特點(diǎn),并提出了感染教育在大學(xué)生思想政治教育中所具備的功能。第三部分,論述了大學(xué)生思想政治教育中感染教育的基本形式,包括環(huán)境感染、藝術(shù)感染、個(gè)體間感染和群體感染等形式。同時(shí),也為大學(xué)生思想政治教育中感染教育的運(yùn)用確立了相應(yīng)的原則。第四部分,從理論和實(shí)踐相結(jié)合的層面上,探尋適合我國當(dāng)代大學(xué)生感染教育的載體和路徑,從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中感染教育的可行性。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治教育 感染教育
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-17
• 1.1 選題緣起及研究意義8-10
• 1.1.1 選題緣起8
• 1.1.2 研究意義8-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-15
• 1.2.1 國外研究綜述10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述12-15
• 1.3 研究思路和方法15
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 研究的重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1.4.1 研究的重難點(diǎn)15-16
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2 大學(xué)生思想政治教育中感染教育的理論概述17-23
• 2.1 相關(guān)概念界定17-18
• 2.1.1 感染17
• 2.1.2 感染教育17
• 2.1.3 大學(xué)生思想政治教育中感染教育17-18
• 2.2 大學(xué)生思想政治教育中感染教育的理論依據(jù)18-20
• 2.2.1 馬克思主義的認(rèn)識(shí)論18-19
• 2.2.2 潛意識(shí)接受理論19
• 2.2.3 環(huán)境影響理論19-20
• 2.2.4 關(guān)于社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化傾向的心理學(xué)理論20
• 2.3 大學(xué)生思想政治教育中感染教育運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)依據(jù)20-23
• 2.3.1 大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)對感染教育提出需求20-21
• 2.3.2 大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境為感染教育創(chuàng)造條件21-22
• 2.3.3 新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為感染教育提供沃土22-23
• 3 大學(xué)生思想政治教育中感染教育的功能和特點(diǎn)23-29
• 3.1 感染教育的功能23-26
• 3.1.1 催化學(xué)生的接受情感23
• 3.1.2 淡化學(xué)生的逆反心理23-24
• 3.1.3 強(qiáng)化學(xué)生的自我教育24-25
• 3.1.4 塑造學(xué)生的個(gè)體人格25-26
• 3.2 感染教育的特點(diǎn)26-29
• 3.2.1 教育內(nèi)容的滲透性26
• 3.2.2 教育形式的藝術(shù)性26-27
• 3.2.3 教育過程的自然性27-28
• 3.2.4 教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的長期性28-29
• 4 大學(xué)生思想政治教育中感染教育的運(yùn)用原則和基本形式29-33
• 4.1 感染教育的運(yùn)用原則29-30
• 4.1.1 確保感染教育方向正確29
• 4.1.2 明確感染教育運(yùn)用范圍29-30
• 4.1.3 感染教育形式與內(nèi)容并重30
• 4.2 感染教育的基本形式30-33
• 4.2.1 以美感染：通過藝術(shù)形式陶冶學(xué)生的道德情操30-31
• 4.2.2 以境感染：創(chuàng)設(shè)教育情境調(diào)節(jié)學(xué)生的接受情緒31
• 4.2.3 以德感染：利用個(gè)人魅力熏染學(xué)生的品格修養(yǎng)31-32
• 4.2.4 以眾感染：借助群體效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情32-33
• 5 大學(xué)生思想政治教育中感染教育的相關(guān)載體和實(shí)施路徑33-44
• 5.1 感染教育的相關(guān)載體33-35
• 5.1.1 積極向上的校園文化載體33
• 5.1.2 形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體33-34
• 5.1.3 信息豐富的網(wǎng)絡(luò)傳媒載體34
• 5.1.4 公平民主的管理制度載體34-35
• 5.2 感染教育的實(shí)施路徑35-44
• 5.2.1 加強(qiáng)文化引導(dǎo)，營造具備大學(xué)精神的感染教育環(huán)境35-37
• 5.2.2 優(yōu)化群體氛圍，提升大學(xué)生所處群體正能量感染效應(yīng)37-38
• 5.2.3 美化理論課程，打造融入藝術(shù)美感的思想政治理論課38-40
• 5.2.4 把握理論邏輯，發(fā)揮思想政治教育理論自身感染力40-42
• 5.2.5 利用榜樣資源，注重培養(yǎng)榜樣示范的人格感染力量42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 在讀期間發(fā)表的論文49-50
• 后記50

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