【摘要】：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是中國(guó)共產(chǎn)黨人始終不渝的目標(biāo)追求。在十九大報(bào)告中,習(xí)近平總書(shū)記指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”社會(huì)的發(fā)展與人的發(fā)展具有一致性,時(shí)代的進(jìn)步和人的發(fā)展是雙向互動(dòng)關(guān)系。新時(shí)代對(duì)人的全面發(fā)展提出了新要求。大學(xué)生作為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍和生力軍,其全面發(fā)展新需求必須回應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求。那么新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展有什么樣的新需求呢?為什么有這樣的全面發(fā)展新需求?目前新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求存在哪些困境?如何才能克服這些困境?這是新時(shí)代思想政治教育發(fā)展與人的全面發(fā)展必須回答的重大理論和實(shí)踐課題。為此,本文圍繞新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的時(shí)代邏輯、理論依據(jù)、新需求內(nèi)容、新需求的主要困境、滿足新需求的路徑選擇等五個(gè)方面開(kāi)展研究,試圖在新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求研究方面做出力所能及的貢獻(xiàn)。論文從五個(gè)方面展開(kāi):緒論部分明確了研究對(duì)象和研究范圍,特別是界定了人的全面發(fā)展、新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求等核心概念。同時(shí),闡述了本研究的理論價(jià)值與實(shí)踐意義,介紹了本研究所使用的主要方法,以及可能的創(chuàng)新之處。第一部分闡述新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的時(shí)代邏輯。闡述了新時(shí)代是一個(gè)追求美好生活的時(shí)代,是一個(gè)加注重精神生活質(zhì)量的時(shí)代,是一個(gè)更加注重獲得感幸福感的時(shí)代,是一個(gè)共商共建共享的時(shí)代,是一個(gè)著力構(gòu)建命運(yùn)共同體的時(shí)代,是一個(gè)著力培養(yǎng)責(zé)任公民的時(shí),是一個(gè)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代,是一個(gè)更加注重創(chuàng)新精神的時(shí)代,是一個(gè)更加注重創(chuàng)新能力的時(shí)代。正是這樣的一個(gè)新時(shí)代,對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展提出了新要求。新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)積極回應(yīng)新時(shí)代新要求,不斷提升自己的全面發(fā)展新需求。第二部分論述新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的理論依據(jù)。新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的理論指導(dǎo)和理論依據(jù)主要是馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論、馬克思關(guān)于人的需求理論以及習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代人的發(fā)展的重要論述。其中,馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論為本文研究新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展提供人的發(fā)展規(guī)律指導(dǎo),馬克思關(guān)于人的需求理論為本文研究新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求提供需求發(fā)展理論指導(dǎo),習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代人的發(fā)展的重要論述為新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新提供需求內(nèi)容理論依據(jù)。正是基于以上三種理論,本文的研究才能在立足現(xiàn)實(shí)性的基礎(chǔ)上更加具有科學(xué)性。第三部分闡述新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的新需求的主要內(nèi)容。時(shí)代的發(fā)展與人的發(fā)展具有雙向互動(dòng)性,順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求有助于推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展。本文認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的新需求主要包括精神發(fā)展新需求、能力發(fā)展新需求和創(chuàng)新發(fā)展新需求。其中,新時(shí)代大學(xué)生精神發(fā)展新需求包含大學(xué)生精神需求與物質(zhì)需求均衡發(fā)展,更加注重精神需求質(zhì)量?jī)煞矫?新時(shí)代大學(xué)生能力發(fā)展新需求包含大學(xué)生能力需求與責(zé)任需求均衡發(fā)展,更加注重能力發(fā)展的社會(huì)擔(dān)當(dāng)兩方面;新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展新需求包含大學(xué)生個(gè)性需求與創(chuàng)新需求均衡發(fā)展,更加注重創(chuàng)新需求的人文關(guān)照兩方面。第四部分分析滿足新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求面臨的主要困境。新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求目前還面臨著諸多困境,本文主要從大學(xué)生本身、學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面著重分析了需求自發(fā)待向需求自覺(jué)轉(zhuǎn)化、學(xué)校滿足學(xué)生需求供給不足、社會(huì)滿足學(xué)生需求供給欠佳、家庭滿足學(xué)生需求供給缺位等困境。只有克服這些困境,新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求才能得到更好的滿足。第五部分探尋滿足新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的路徑。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的精神發(fā)展新需求、能力發(fā)展新需求和創(chuàng)新發(fā)展新需求存在的困境,本文從自身、學(xué)校、社會(huì)、困境四個(gè)方面探尋滿足新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展新需求的路徑。首先,從自身出發(fā),喚醒新需求自覺(jué)以適應(yīng)新時(shí)代。樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)喚醒精神發(fā)展新需求,明晰自我價(jià)值定位喚醒能力發(fā)展新需求,強(qiáng)化自我問(wèn)題意識(shí)喚醒創(chuàng)新發(fā)展新需求;其次,從學(xué)校出發(fā),增加學(xué)校供給滿足學(xué)生新需求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)滿足精神發(fā)展新需求,加強(qiáng)責(zé)任公民教育滿足能力發(fā)展新需求,改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)滿足創(chuàng)新發(fā)展新需求。再次,從社會(huì)出發(fā),優(yōu)化社會(huì)供給滿足學(xué)生新需求。推動(dòng)優(yōu)秀文化傳播滿足精神發(fā)展新需求,樹(shù)立勞動(dòng)道德典范滿足能力發(fā)展新需求,營(yíng)造社會(huì)創(chuàng)新氛圍滿足創(chuàng)新發(fā)展新需求。最后,從家庭出發(fā),重視家庭供給滿足學(xué)生新需求。傳承優(yōu)良家風(fēng)滿足精神發(fā)展新需求,增強(qiáng)家庭責(zé)任滿足能力發(fā)展新需求,變革教育模式滿足創(chuàng)新發(fā)展新需求。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5

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本文編號(hào)：2624608