績效考核取向?qū)Ω咝＝處焺偃瘟Φ挠绊懷芯?/H1>
發(fā)布時間：2020-04-08 00:05
【摘要】：績效考核是優(yōu)化組織人力資源的重要工具與手段�？冃Э己说牟煌∠蚺c高校教師工作勝任力之間的關(guān)系是高等教育人力資源管理、組織學(xué)等諸多領(lǐng)域共同關(guān)注的熱點問題。本研究綜合運用高等教育管理、知識管理領(lǐng)域的研究成果,以公辦高校擔(dān)負(fù)教學(xué)、科研和社會服務(wù)職責(zé)的專任教師為研究對象,以優(yōu)化績效管理、促進教師之間知識共享以及提升教師工作勝任力為目標(biāo),對高�？冃Э己说娜∠蚺c教師工作勝任力的影響機理展開研究。在對已有研究文獻和相關(guān)資料進行整理與綜合分析的基礎(chǔ)上,界定了績效考核取向、知識共享和勝任力的概念、結(jié)構(gòu)以及相互之間的關(guān)系,構(gòu)建了以評估取向的績效考核、發(fā)展取向的績效考核為自變量,以一般知識共享、關(guān)鍵知識共享為中介變量,以人格魅力、學(xué)生導(dǎo)向、教學(xué)水平和科研能力為結(jié)果變量“績效考核—知識共享—勝任力”的模型。通過理論探討與實證分析進一步探究績效考核取向?qū)處焺偃瘟Φ挠绊憴C理。本研究通過獨立樣本T檢驗和單因素方差分析,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)歷、年齡的教師在工作崗位上的勝任力差異性顯著。職稱、學(xué)科類型、績效考核周期等因素對教師的工作勝任力影響不大。本文運用結(jié)構(gòu)方程模型進行數(shù)據(jù)分析和路徑檢驗。結(jié)果顯示,評估取向的績效考核既可以通過一般知識共享提高教師勝任力,也可以通過關(guān)鍵知識共享提高教師勝任力、相對于評價取向的績效考核,發(fā)展取向的績效考核更能直接激發(fā)教師的勝任力,一般知識共享和關(guān)鍵知識共享的中介效應(yīng)更為顯著、從最終考核效果而言,兩種取向的績效考核對于高校教師勝任力的影響并無本質(zhì)差異。本研究根據(jù)實證的結(jié)論提出提出促進高校教師勝任力的對策。具體而言,一是結(jié)合高校實際情況,探索構(gòu)建多維度、分層次的教師績效考核體系;二是營造良好的組織氛圍與文化,促進高校教師深層次的知識共享;三是加強民主參與,鼓勵多元主體參與、多方考核評議的評價形式;四是加強高校教師勝任力模型構(gòu)建的科學(xué)性、應(yīng)用性與適用性。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G645.1
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前9條
1 湯舒俊;;高校教師勝任力的結(jié)構(gòu)探索與問卷編制[J];高教探索;2014年06期
2 郭芳芳;;高等院校實施績效評價的可行性分析——基于知識管理績效評價的視角[J];復(fù)旦教育論壇;2014年01期
3 祁艷朝;于飛;;高校教師勝任力模型的思考[J];黑龍江高教研究;2013年09期
4 嚴(yán)堯;;高校教師勝任力模型的構(gòu)建與初探[J];價值工程;2013年05期
5 尹潤鋒;朱穎俊;;績效考核目標(biāo)取向與員工創(chuàng)新行為:差錯管理文化的中介作用[J];科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理;2013年02期
6 郭芳芳;張男星;;高深知識的生產(chǎn)變革與高等教育績效評價[J];復(fù)旦教育論壇;2012年06期
7 文鵬;廖建橋;;不同類型績效考核對員工考核反應(yīng)的差異性影響——考核目的視角下的研究[J];南開管理評論;2010年02期
8 汪軼;謝荷鋒;王凱;徐青;;論知識分享的七大研究視角[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年05期
9 林立杰;高俊山;裴利芳;;高校知識工作者勝任力要素與個人業(yè)績關(guān)系的實證研究[J];管理學(xué)報;2007年02期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條
1 馮靜程;天津市普通高等學(xué)校教師薪酬管理中存在的問題及對策研究[D];東北師范大學(xué);2013年
，
本文編號：2618583
本文鏈接：http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/2618583.html
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G645.1
【參考文獻】
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1 馮靜程;天津市普通高等學(xué)校教師薪酬管理中存在的問題及對策研究[D];東北師范大學(xué);2013年
，本文編號：2618583
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