【摘要】：學(xué)科作為高等教育系統(tǒng)中的核心構(gòu)成,其存在形態(tài)與叢林系統(tǒng)有著高度的相似性。我國高校的學(xué)科生長(zhǎng)邏輯長(zhǎng)期受制于外力,并未真正步入健康發(fā)展的正軌。文章從學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)主體、資源配置三個(gè)維度解析了"內(nèi)嵌式"學(xué)科發(fā)展思路對(duì)于學(xué)科生長(zhǎng)的副作用。通過對(duì)學(xué)科內(nèi)涵及學(xué)科生態(tài)法則的辨析,認(rèn)為學(xué)科建設(shè)應(yīng)注重學(xué)術(shù)生態(tài)的創(chuàng)建,擺脫計(jì)劃發(fā)展的桎梏,回歸學(xué)術(shù)生長(zhǎng)的邏輯。

【參考文獻(xiàn)】

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