發(fā)布時間：2019-11-16 21:16

【摘要】：中國高等教育進(jìn)入了大眾化時代,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致高校教師數(shù)量也急劇增長。教師作為高等教育發(fā)展的重要資源,高校教師的素質(zhì)決定了高等教育質(zhì)量。目前,高校教師發(fā)展議題日益引起學(xué)界廣泛關(guān)注。本研究旨在從學(xué)校支持的角度探討高校教師發(fā)展的內(nèi)外動力,運(yùn)用自我決定理論的三個基本需求的觀點(diǎn)論證高校如何滿足教師的基本心理需求,激發(fā)教師自身發(fā)展動機(jī),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。此外,本研究還嘗試從學(xué)校管理、學(xué)校制度、學(xué)校文化等不同角度提出促進(jìn)高校教師發(fā)展的學(xué)校支持策略。本論文主要包括五部分,緒論主要闡述了研究的目的及意義、綜述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、明確了研究的目標(biāo)和內(nèi)容以及研究的思路與方法。第一章首先從高校教師的教學(xué)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展和個人發(fā)展四個維度闡釋高校教師發(fā)展的內(nèi)涵,并指出高校教師發(fā)展的內(nèi)外動力,即教師的自我發(fā)展需求及外部支持環(huán)境。第二章重在厘清目前高校教師發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和困境,并闡明影響高校教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)因素和推動高校教師發(fā)展的基本路向。第三章從學(xué)校制度、管理、組織、經(jīng)費(fèi)、文化五方面的支持解析了學(xué)校支持體系的重要性。此外,學(xué)校支持即有利于教師個體發(fā)展,也有利于推動教師發(fā)展實(shí)踐,最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)校共同發(fā)展。第四章提出高校作為教師發(fā)展的主要平臺,應(yīng)該積極為教師營造良好的外部環(huán)境,滿足教師的自主需求、能力需求、歸屬需求,激發(fā)教師發(fā)展動機(jī);高校應(yīng)調(diào)整學(xué)校各項(xiàng)管理制度,促進(jìn)高校教師發(fā)展,例如:完善考核評價機(jī)制、加強(qiáng)獎勵激勵機(jī)制、培育教學(xué)反思長效機(jī)制、健全教學(xué)能力培訓(xùn)機(jī)制;高校創(chuàng)造教師合作文化氛圍,構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體和鼓勵同事互助模式等;高校應(yīng)該加強(qiáng)教師發(fā)展的組織建設(shè),成立教師發(fā)展中心,促進(jìn)教師全面發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G645.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張家浚;談高校教師評估中科研與教學(xué)的平衡[J];高等建筑教育;2002年04期

2 潘智芳;高志芹;于文靜;武敬亮;;應(yīng)重視高校教師的教學(xué)反思[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年06期

3 劉桂林;;論教師專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)[J];科教文匯(下旬刊);2008年02期

4 游維;;創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚具備創(chuàng)新能力的教師[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2010年34期

5 孔丹;;談高校教師職業(yè)道德[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年09期

6 郭增波;;對新建高職院校教師科研素質(zhì)培養(yǎng)的分析[J];職業(yè);2014年03期

7 陽澤;茍曉蓉;;教師科研走向微型課題[J];四川教育;2006年10期

8 嚴(yán)華銀;;暑假來了,學(xué)校如何做好暑期教師培訓(xùn)[J];云南教育(視界時政版);2009年07期

9 吳優(yōu);;淺議加強(qiáng)高校教師崗前培訓(xùn)的理論與實(shí)踐[J];時代教育(教育教學(xué)版);2010年02期

10 王志斌;;淺談教師科研與論文寫作[J];廣西教育;2011年24期

相關(guān)會議論文 前10條

1 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 向仕文;;《構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教師發(fā)展》課題研究階段性成果報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 楊樂;;“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其原因分析[A];2009中國·廊坊基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的京津廊一體化研究——廊坊市域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與京津廊經(jīng)濟(jì)一體化學(xué)術(shù)會議論文集[C];2009年

4 鞠錫田;;由學(xué)習(xí)型教師起步 向科研型教師邁進(jìn)[A];山東省師范教育學(xué)會第十五次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

5 李萬春;;教師培養(yǎng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索研究[A];中國名校卷（四川卷）[C];2013年

6 李萬春;;教師培養(yǎng)與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐探索研究[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

7 范玉才;;完善機(jī)制,為教師的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的保障[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

8 唐毓華;;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

9 張穎紅;李宇彤;;提升“雙師”素質(zhì) 凸顯職業(yè)技能 發(fā)揮“雙師”才智——首都高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與研究[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 鄭非;鄭凱;;2001—2003年沈陽體院教師科研工作量變化分析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本版編輯 常州市第五中學(xué) 王建強(qiáng) 宿遷市馬陵中學(xué) 李方順 吳江市南麻中學(xué) 金坤榮 江蘇省清江中學(xué) 戚光宇;我們需要什么樣的教師專業(yè)培訓(xùn)？[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

2 閆慶軍;校本教研——教師成長的搖籃[N];濟(jì)寧日報;2007年

3 ;教師科研：給教學(xué)一個支點(diǎn)[N];中國教育報;2005年

4 湖南環(huán)境生物學(xué)院 劉淑春;高職教師的職業(yè)發(fā)展[N];光明日報;2012年

5 張樹偉;教師科研，，給你一個撬動教學(xué)的支點(diǎn)[N];中國教師報;2005年

6 本報記者 翟晉玉;為教師成長搭建平臺[N];中國教師報;2009年

7 山西財經(jīng)大學(xué) 吳秋生;高校教師要樹立正確科研觀[N];光明日報;2009年

8 深圳特區(qū)報記者 姚卓文;深圳以制度創(chuàng)新促教師專業(yè)發(fā)展[N];深圳特區(qū)報;2012年

9 本報記者　趙正元;教師專業(yè)成長迅速的背后[N];中國教育報;2004年

10 袁順海;打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍[N];雅安日報;2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 馬躍如;高等學(xué)校教師激勵研究[D];中南大學(xué);2006年

2 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 朱曉紅;高校教師持續(xù)性專業(yè)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2011年

4 蔣玉梅;大學(xué)英語女教師的職業(yè)生涯發(fā)展研究[D];南京大學(xué);2011年

5 羅蘭;大學(xué)年輕教師選聘優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 董國強(qiáng);我國高校教師人力資本定價研究[D];西北大學(xué);2010年

7 秦立栓;基于知識視角的高校教師激勵路徑與管理研究[D];天津大學(xué);2013年

8 葉小明;高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

9 徐伯華;數(shù)學(xué)研課的內(nèi)容框架研究[D];南京師范大學(xué);2012年

10 劉燕;知識產(chǎn)權(quán)制度對高校教師科研行為的影響[D];東北師范大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李丹;農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展動力研究[D];河南大學(xué);2012年

2 張玲;小學(xué)新教師課堂教學(xué)機(jī)智提升研究[D];西南大學(xué);2015年

3 范氏媛(PHAM THI DUYEN);越南華閭大學(xué)與中國華東師范大學(xué)教師管理比較研究[D];華東師范大學(xué);2015年

4 崔文星;教育生態(tài)學(xué)理論在教師發(fā)展中的運(yùn)用研究[D];云南師范大學(xué);2015年

5 陳晨;民國時期大學(xué)女教師群體研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

6 高華平;高校教師精細(xì)化管理研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

7 張雪遠(yuǎn);基于教師專業(yè)化發(fā)展的校本教研策略研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 怓明明;晉南地區(qū)普通高中球類課程師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];山西大學(xué);2014年

9 李君;高職院校教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究[D];天津大學(xué);2014年

10 田大吉;民辦高校教師職業(yè)道德建設(shè)研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

本文編號：2562003