【摘要】：高校創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生的首創(chuàng)精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、社交能力、管理能力等諸多素質(zhì)的一種教育。高校創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是要教授給學(xué)生一些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更重要的是能夠使大學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能去實(shí)現(xiàn)自已的價(jià)值。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育還能使高校培養(yǎng)的人才更加符合社會(huì)的需求以及當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)今時(shí)代充滿著各種不確定性,世界社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都處于調(diào)整期,在這種背景下,許多國(guó)家都紛紛將鼓勵(lì)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略選擇,為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。因此,推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,是時(shí)代發(fā)展的必然訴求、必然趨勢(shì)。美國(guó)是世界上最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家。美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育興起于1947年,自此至20世紀(jì)70年代初,由于美國(guó)處于高速發(fā)展的大工業(yè)時(shí)期,創(chuàng)業(yè)教育缺乏成長(zhǎng)的社會(huì)基礎(chǔ)和條件。因此這一時(shí)期,美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育僅僅處于萌芽起步階段,發(fā)展很慢。隨后,在1971年至2000年這一時(shí)期,美國(guó)小企業(yè)發(fā)展迅速,并且為了轉(zhuǎn)變石油危機(jī)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)衰退形勢(shì),美國(guó)政府出臺(tái)了一系列放松管制的政策,創(chuàng)業(yè)教育得到快速發(fā)展,迅速地向系統(tǒng)化的專業(yè)與學(xué)位教育方向發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì),全球競(jìng)爭(zhēng)加劇,電子通信和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展,美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育形成了較為完善的教育體系,創(chuàng)業(yè)教育逐步走向成熟、完善。經(jīng)過(guò)70年的發(fā)展,美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的水平之高、程度之深,是許多國(guó)家所不能比擬的,現(xiàn)如今美國(guó)已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在其發(fā)展過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先,美國(guó)早在2004年就制定了關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育在一些方面的標(biāo)準(zhǔn),明確了在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中所需要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。此外,美國(guó)也建立了系統(tǒng)化的課堂教學(xué),包括系統(tǒng)的學(xué)科課程、專業(yè)的師資隊(duì)伍等。最后,美國(guó)還建立了完善的保障體系,包括多元的資金來(lái)源、良性互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)等。正是由于美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使得美國(guó)源源不斷地培養(yǎng)出了大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。而縱觀我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育,已有著近20年的發(fā)展歷史,創(chuàng)業(yè)教育也取得了一些進(jìn)步,但由于我國(guó)在這方面的環(huán)境并不成熟,目前仍處于起步和試點(diǎn)階段,水平和層次參差不齊,在很多方面都還存在不足。因此,研究美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育,借鑒其發(fā)展的成熟經(jīng)驗(yàn),對(duì)于探索我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的多元化發(fā)展路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況,在保持自己特色的基礎(chǔ)上取其所長(zhǎng)。首先,要樹(shù)立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新理念,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,更新創(chuàng)業(yè)教育思想,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。其次,要建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新體系。最后,要建立多維度的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),以高校為主導(dǎo),以政府和社會(huì)為輔助支撐,實(shí)現(xiàn)其良性互動(dòng),從而為高校創(chuàng)業(yè)教育提供全面化的支持,推動(dòng)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育快速、創(chuàng)新發(fā)展。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2399115