【摘要】：大學(xué)生主流意識形態(tài)教育與國家意識形態(tài)安全密切相關(guān),并且直接關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興、社會主義強國建設(shè)。微媒體快速崛起及發(fā)展對大學(xué)生思想產(chǎn)生諸多影響,為大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來機遇也產(chǎn)生沖擊。因此,加強大學(xué)生主流意識形態(tài)教育研究既是回應(yīng)微媒體發(fā)展的時代需要,亦是保障社會主義道路持續(xù)前進的必然要求。本論文基于微媒體視閾,對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育進行研究,深入系統(tǒng)的剖析微媒體快速發(fā)展給大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來的雙重影響,重點調(diào)查研究微媒體背景下大學(xué)生對主流意識形態(tài)認同的現(xiàn)狀并進行原因分析。最后,基于微媒體視閾下大學(xué)生主流意識形態(tài)教育面臨的問題,從國家、高校的角度有針對性的設(shè)想大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的正確引導(dǎo)路徑。本文共分為以下幾個部分:第一章緒論講述論題緣起,當前學(xué)術(shù)界對這一問題的研究現(xiàn)狀以及本研究的價值、方法、創(chuàng)新點等。第二章為微媒體對大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的影響。分析了微媒體的三大傳播特點:虛擬自由的傳播空間、即時指數(shù)的傳播速度、精準多向的傳播路徑,契合了大學(xué)生解構(gòu)反叛、娛樂化、“點贊”需要的心理特征,得到大學(xué)生的追捧;分析了微媒體為大學(xué)生主流意識形態(tài)教育提供了機遇,同時也對大學(xué)生主流意識形態(tài)認同產(chǎn)生沖擊�？偨Y(jié)借助微媒體隱蔽傳播不良意識形態(tài)的內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上指出不良勢力運用微媒體沖擊大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的后果:否定社會指導(dǎo)思想,反對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo);消解傳統(tǒng)經(jīng)典文化,斷失民族之“根本”;扭曲價值觀念,推崇拜金與享樂;滋生乖戾之氣,消解法治意識。第三章是微媒體沖擊大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的心理機制及原因分析。從大學(xué)生使用微媒體的頻率、信息關(guān)注類型、信息判斷標準、信息安全教育等方面進行問卷調(diào)查。分析了微媒體沖擊大學(xué)生意識形態(tài)認同的心理機制:熱點造勢引發(fā)好奇、“秘聞”裹挾注意、分眾群聚刺激從眾、互動評論建構(gòu)認同。接著分析微媒體削弱大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的原因,包括微媒體信息高頻率傳播吸引大學(xué)生盲目信從、高校輿論引導(dǎo)與微媒體意識形態(tài)安全教育不足、媒體人責任缺失與國家微媒體防范意識不足。第四章針對現(xiàn)狀提出微媒體視閾下大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的正確引導(dǎo)路徑。必須進一步發(fā)揮國家的主導(dǎo)作用,通過強化社會主義意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán),引導(dǎo)微媒體空間大眾輿論的設(shè)置權(quán),發(fā)揮管理權(quán)樹立微媒體傳播的健康立場來搶占微媒體陣地話語權(quán)。必須深化微媒體安全教育,從樹立微媒體信息安全意識,加強大學(xué)生的自律意識,到反向解構(gòu)不良傳播方式,提升大學(xué)生信息辨別能力,最后甄選微媒體正確意見領(lǐng)袖,促進微媒體傳播正能量三方面培養(yǎng)大學(xué)生的自覺意識。必須搭建微媒體互動平臺,優(yōu)化高校意識形態(tài)教育路徑,包括打造思想政治理論課的微媒體學(xué)習平臺、拓展校園文化活動的微媒體互動渠道和構(gòu)建高校宣傳教育的微媒體體驗場域。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G641

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡瀟;;資本介入文化生產(chǎn)的耦合效應(yīng)[J];中國社會科學(xué);2015年06期

2 陳大勇;;切實加強高校意識形態(tài)工作的幾點思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2015年05期

3 成愛萍;;微媒體時代高職圖書館特色資源推廣的困境與路徑[J];圖書館;2015年05期

4 成愛萍;;新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J];圖書與情報;2015年02期

5 張波;鄧卓明;鄒莉;;意識形態(tài)話語權(quán):大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的挑戰(zhàn)及路徑[J];思想教育研究;2015年01期

6 楊嶸均;;論網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的意識形態(tài)安全治理策略[J];馬克思主義研究;2015年01期

7 漆亞林;高敏;;問題與策展:微媒體時代的青少年媒介素養(yǎng)建構(gòu)[J];中國青年社會科學(xué);2015年01期

8 侯惠勤;;意識形態(tài)話語權(quán)初探[J];馬克思主義研究;2014年12期

9 陶賦雯;;“微媒體”視閾下高校輿情現(xiàn)狀窺探[J];東岳論叢;2014年12期

10 王建南;;把握高校意識形態(tài)工作復(fù)雜性和主動權(quán)[J];思想教育研究;2014年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李忠軍;國家意識形態(tài)安全與大學(xué)生政治價值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 劉莉;馬克思主義與后殖民理論視域[D];華南師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 高瑩;微媒體時代大學(xué)生思想政治教育探析[D];中共中央黨校;2016年

，

本文編號：2288095