本文關(guān)鍵詞：美國高校學(xué)生評價方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河南大學(xué)》 2012年

中學(xué)思想政治課教學(xué)評價優(yōu)化研究

張衡  

【摘要】：中學(xué)生的思想政治課開展思想教育和馬克思主義通識教育必修課程，在中學(xué)德育的主要途徑。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，價值觀，形成良好的道德品格向?qū)У淖饔�。這是因為其突出的地位和作用，如何教思想政治理論課，值得我們考慮。長期以來形成的中學(xué)思想政治課簡單地用一張政治試卷來考核學(xué)生掌握政治知識多少作為教師和學(xué)生成績的評價方式,過于關(guān)注學(xué)生政治學(xué)業(yè)成績的結(jié)果,突出強調(diào)甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵的功能;忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異;忽視學(xué)習(xí)過程;評價方法單一。這顯然是不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求的。考試異化是中學(xué)思想政治課教學(xué)評價體系中存在的這些問題的原因。在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中，進(jìn)行知識考試本身并無可非議，基本上并沒有擺脫出知識型考試的模式，無非是多了些邏輯思維能力、表達(dá)能力的考核。因此,必須研究對現(xiàn)行的中學(xué)思想政治課教學(xué)評價方式進(jìn)行優(yōu)化。 被稱為教學(xué)過程和教學(xué)服務(wù)的決策活動，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的結(jié)果值判斷。教學(xué)評價研究教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的價值。在一般情況下，包括教學(xué)過程中，，教師，學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)管理因素的評價，但評價學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的過程評價教學(xué)評價。 經(jīng)過多方面的研究發(fā)現(xiàn)，思想政治課教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的評價，不僅有助于理論和實際的緊密聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，做到知、信、行的統(tǒng)一，還有利于中學(xué)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)，教學(xué)有效性有了顯著提高，教師的自身素質(zhì)也有所發(fā)展。提高思想政治課教學(xué)效果需要教師、學(xué)生、教育行政管理部門及社會各方的共同努力，其中科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機制起著十分的作用。要優(yōu)化科學(xué)的思想政治課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，需要遵循一些原則：一貫性原則、科學(xué)性原則、自我評價與他人評價相結(jié)合原則以及科學(xué)方法與人文方法相結(jié)合的原則。 同時在新課程改革的背景下，中學(xué)思想政治課教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)日趨層次化，教學(xué)內(nèi)容日益生活化，教學(xué)過程日益互動化，教學(xué)途徑和方法日益多樣化，導(dǎo)致教學(xué)評價的優(yōu)化需要更加多元化，以便用德育成本和最有限的德育資源實現(xiàn)較好的德育效果。實現(xiàn)中學(xué)思想政治課效能的優(yōu)化，以幫助學(xué)生實現(xiàn)價值觀、態(tài)度和情感的升華。優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)評價的措施有以下幾方面：首先是要確立發(fā)展性評價理念；其次優(yōu)化評價主體和客體是開展中學(xué)思想政治課評價必不可少的要素;第三要綜合運用多種評價方式；第四說明優(yōu)化教學(xué)評價方法實施的技術(shù)手段；最后創(chuàng)新實行教師教學(xué)檔案評價。 這一問題的研究還有很多不完善的地方，相信隨著時間的發(fā)展，不斷地積極探索，相信這一問題一定會在實踐中完善。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.2
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏東,周國安;農(nóng)科院校“兩課”考試方法改革與創(chuàng)新的探索[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2003年09期

2 鄭向榮;德國“雙元制”職業(yè)教育的歷史、內(nèi)涵、特點及問題[J];理工高教研究;2003年03期

3 鄧演平,李紅;思想政治理論課學(xué)習(xí)成績評價的依據(jù)、特點與原則初探[J];大學(xué)教育科學(xué);2005年05期

4 張典兵;;探究性道德學(xué)習(xí)評價的價值取向、特點和方法[J];教學(xué)與管理;2006年09期

5 鄺麗湛;基于新課程理念下的中學(xué)政治課課堂教學(xué)評價探析[J];課程.教材.教法;2003年09期

6 高凌飚;關(guān)于過程性評價的思考[J];課程.教材.教法;2004年10期

7 王建波;構(gòu)建高校多元化學(xué)習(xí)評價體系的思考[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2003年06期

8 駱?biāo)你?德國高等教育的特色、改革及啟示[J];煤炭高等教育;2002年04期

9 高寧;;以學(xué)生為本 改革中學(xué)教育[J];黑龍江科技信息;2007年12期

10 陳學(xué)法;;從高考閱卷想到的[J];遼寧師院學(xué)報;1981年06期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 本報記者;[N];安徽日報;2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學(xué)論綱[D];華中師范大學(xué);2001年

2 張希希;論有效的課堂交往[D];西南師范大學(xué);2001年

3 胡東芳;課程政策研究[D];華東師范大學(xué);2001年

4 鄭家福;新中國基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

5 熊瑜;朱熹倫理教化研究[D];四川大學(xué);2003年

6 李彥榮;中國中小學(xué)課程改革的文化路向[D];華東師范大學(xué);2004年

7 侯建國;二戰(zhàn)后加拿大高等教育改革與發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2005年

8 李君麗;發(fā)展性教學(xué)評價技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 趙爍;美國基礎(chǔ)教育課程改革及借鑒[D];河北大學(xué);2000年

2 賀燕琴;思想政治課教學(xué)與發(fā)展性教育[D];首都師范大學(xué);2001年

3 薛孝宏;論教學(xué)交往——理論的探究與現(xiàn)實的思考[D];西北師范大學(xué);2001年

4 萬新宇;思想政治課學(xué)習(xí)策略探究[D];東北師范大學(xué);2003年

5 鄒紹清;中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D];西南師范大學(xué);2004年

6 龍琪;論在中學(xué)政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及其意義[D];湖南師范大學(xué);2004年

7 張紅梅;美國高校學(xué)生評價方法研究[D];華東師范大學(xué);2005年

8 張文學(xué);基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)設(shè)目標(biāo)研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉萍;;高職院校校企合作工學(xué)結(jié)合的實踐性教學(xué)——以國家示范性院校為例[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年03期

2 段兆兵;;雙向適應(yīng):漸進(jìn)式課程改革的可行性路徑[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2011年03期

3 張春燕;趙芳;;對我國高師運動訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)Ｐ藿虒W(xué)大綱的研究[J];安徽體育科技;2012年03期

4 牛小鐵;朱姍姍;;雙元制教育模式在中國的可行性分析[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年01期

5 張耀嵩;;示范性高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式評價體系研究[J];北京勞動保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年03期

6 肖俊華;尹高飛;;國家骨干高職院校專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)探索[J];北京勞動保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2012年02期

7 康永久;當(dāng)代公立學(xué)校制度變革研究述評[J];比較教育研究;2004年11期

8 宋杰;;對城市社區(qū)健身環(huán)境評價基本理論問題的探討[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2007年10期

9 段子才;黃漢升;;美國初始體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)述評[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2010年08期

10 毛雁紅;;國外職業(yè)教育概述及其對我國職業(yè)教育的啟示[J];保山師專學(xué)報;2006年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王晚英;饒素良;鄧玉喜;李赟;賈瑜;龍衛(wèi)兵;;人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型背景下的高職思想政治理論課教學(xué)改革研究與實踐[A];國土資源行業(yè)在我國職業(yè)教育改革發(fā)展中的重要地位與作用研究[C];2011年

2 田振權(quán);;高中《體育與健康》評價體系研究與實踐[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（體育專輯）[C];2006年

3 王國富;;德國“雙元制”職業(yè)教育模式的特點及啟示[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與“三農(nóng)”問題——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2008年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉向永;信息技術(shù)課程價值研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 林建華;論朱熹教育思想體系的生成與建構(gòu)[D];福建師范大學(xué);2010年

3 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

4 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 邱峰;遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育臨床技能培訓(xùn)模式與平臺研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 曾瑋;新課程地理學(xué)科高考試題命制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 高蘭香;大學(xué)物理有效教學(xué)的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 任艷紅;高校教學(xué)評價制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 王安華;學(xué)而優(yōu)則“仕”[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評價的探究與實踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 倪萍;高中思想政治課校本課程開發(fā)與建設(shè)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 葉云燕;中學(xué)政治課時事教育實效性研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 孫建風(fēng);小學(xué)師生日常交往問題研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 賈玉霞;利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的實踐探索[D];山東師范大學(xué);2010年

6 陳金芝;職教師資培訓(xùn)中雙元制模式的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 龔小龍;基于校本課程的中職學(xué)校課程過程性評價探究[D];華東師范大學(xué);2010年

8 韓芳;形成性評價在電大課程中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 楊馮;高校師生關(guān)系及師生交往狀況調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 陳永剛;高職院校開展校企合作工學(xué)結(jié)合教育模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐佩武;科學(xué)教育與人文教育結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年01期

2 韓燕,鄭支農(nóng);略論交往與人的主體性[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年03期

3 康伯春;國學(xué)教育與素質(zhì)教育[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2003年01期

4 陳來;朱子《家禮》真?zhèn)慰甲h[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1989年03期

5 何育萍;發(fā)展:教師評價工作的支點——目前教師評價工作中的問題及對策分析[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2001年01期

6 韓驊;東歐諸國普通學(xué)校理科課程的革新[J];外國教育動態(tài);1987年03期

7 周麗華;德國“雙元制”職業(yè)教育:困境與出路[J];比較教育研究;1999年06期

8 胡勁松;德國聯(lián)邦政府高等學(xué)校人事和工資改革政策評述[J];比較教育研究;2001年02期

9 閆引堂;;教育政策社會學(xué):一種新范式?[J];比較教育研究;2006年01期

10 羅石;現(xiàn)代西方德育理論綜述[J];比較教育研究;1999年01期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹明德;[N];光明日報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李青;學(xué)習(xí)活動建模[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 胡江倩;中小學(xué)課程改革實效與預(yù)期目標(biāo)差距原因分析及對策研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

2 汪明春;預(yù)設(shè)與生成[D];華中師范大學(xué);2004年

3 趙正新;關(guān)于我國課程改革政策執(zhí)行力的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周增為;知識經(jīng)濟時代我們需要什么樣的政治課——中學(xué)思想政治課創(chuàng)新的幾點思考[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2000年08期

2 唐任伍;中學(xué)思想政治課改革實驗教學(xué)大綱修訂工作會議[J];課程.教材.教法;1987年12期

3 何長玉;;論思想政治課教學(xué)過程及其規(guī)律[J];中國教育學(xué)刊;1988年01期

4 張阜明;;進(jìn)一步深化思想政治課改革——談湖南省的教改實驗[J];思想政治課教學(xué);1990年04期

5 李海燕;培養(yǎng)教學(xué)骨干 推動教學(xué)改革——我省中學(xué)思想政治課青年教師優(yōu)質(zhì)課評選揭曉[J];山東教育;1995年03期

6 石婉瑛;中學(xué)思想政治課應(yīng)注重更新學(xué)生的思想觀念[J];教育評論;1998年05期

7 龔玉東;怎樣讓中學(xué)思想政治課“活”起來[J];湖南教育;2004年22期

8 孫麗香;中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的原因探析[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2005年02期

9 李琴;賈正有;;淺談對話教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的引用[J];青春歲月;2011年04期

10 趙振寰;;論中學(xué)思想政治課的形成及其啟示[J];揚州大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);1992年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳秋琳;;著眼學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)全面發(fā)展——構(gòu)建雅荷塘小學(xué)科學(xué)評價體系的研究[A];2009年廣東省青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索優(yōu)秀論文選編[C];2009年

2 黃賢明;;文件夾評價法在成本核算課程教學(xué)中的實踐研究[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

3 李冬梅;;實施教學(xué)雙向評價 促進(jìn)師生共同發(fā)展[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C];2008年

4 丁衛(wèi)紅;;合理運用教學(xué)評價,促進(jìn)電力電子技術(shù)課程教學(xué)改革[A];第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會論文集(1)[C];2008年

5 吳於人;倪忠強;王祖源;;論高校通用型課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的通用性設(shè)計[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

6 張文華;萬堅;曾艷;熊偉章;胡淑萍;;“中學(xué)化學(xué)實驗研究”課程教學(xué)改革研究[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

7 劉洋;童偉;;以職業(yè)能力為基點開展計算機輔助設(shè)計課程改革[A];2010北京高教學(xué)會高職研究會學(xué)術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

8 樸雪;劉家勛;吳昌明;;關(guān)于構(gòu)建雙發(fā)展教學(xué)評價理論體系的探索[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 王芬;王艷芳;王新一;王旭;劉衣南;;農(nóng)業(yè)院校分析化學(xué)教學(xué)改革與實踐[A];第八屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集[C];2005年

10 戴平;;與新課程同行,在探索中前進(jìn)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉培;[N];西藏日報;2010年

2 陜西省寶雞市高家村中學(xué) 崔曉娟;[N];學(xué)知報;2010年

3 河南省睢縣第一實驗學(xué)校 王文革;[N];學(xué)知報;2011年

4 陳義明 高文彬 太原十三中;[N];今日信息報;2008年

5 黃利春（作者單位：陸川縣清湖一中）;[N];廣西日報;2002年

6 德宏州芒市勐戛中學(xué) 李祖麗;[N];云南經(jīng)濟日報;2010年

7 王建華 記者 于克;[N];吉林日報;2001年

8 江蘇省常州市青龍中學(xué) 吳愛軍 查一明;[N];中國體育報;2008年

9 紀(jì)孔凱;[N];音樂周報;2004年

10 夏興春;[N];黔西南日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張瑞;理解與超越：情境適應(yīng)性教學(xué)評價研究[D];西南大學(xué);2011年

2 荀振芳;大學(xué)教學(xué)評價的價值反思[D];華中科技大學(xué);2005年

3 王淑慧;多元化教學(xué)評價的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 李君麗;發(fā)展性教學(xué)評價技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 張學(xué)領(lǐng);籃球教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計研究[D];北京體育大學(xué);2007年

6 張輝蓉;數(shù)學(xué)診斷式教學(xué)設(shè)計研究[D];西南大學(xué);2009年

7 祝新宇;中學(xué)多樣化課堂教學(xué)診斷模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 鐘恩富;生命化音樂課程與教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 周先進(jìn);“學(xué)會關(guān)心”取向的教學(xué)價值觀研究[D];西南大學(xué);2009年

10 曾慶濤;我國體育教師評價體系研究[D];河南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張衡;中學(xué)思想政治課教學(xué)評價優(yōu)化研究[D];河南大學(xué);2012年

2 石文娟;建國以來中學(xué)思想政治課課程建設(shè)回顧與展望[D];天津師范大學(xué);2012年

3 王興霞;中學(xué)思想政治課教師基本素質(zhì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

4 田海虎;中學(xué)思想政治課和諧課堂的構(gòu)建研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

5 王美榮;試論中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的理論與實踐[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 朱淋淋;中學(xué)思想政治課中的感恩教育研究[D];上海師范大學(xué);2011年

7 桂小溪;中學(xué)思想政治課有效教學(xué)探究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 畢玉鵬;中學(xué)思想政治課教學(xué)方法改革研究[D];魯東大學(xué);2012年

9 張小偉;中學(xué)思想政治課交往教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 程婷;中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的技巧研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：美國高校學(xué)生評價方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：228746