【摘要】：勝任力研究始于上個世紀七十年代,是關(guān)于從事某一職業(yè)的人適應(yīng)工作和個人發(fā)展需求的個人素質(zhì)的研究,這一研究風靡于心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)教師勝任力的研究和應(yīng)用是探索大學(xué)教師素質(zhì)與當前高等教育發(fā)展契合程度、建設(shè)高素質(zhì)大學(xué)人才隊伍的應(yīng)然之舉,國內(nèi)外學(xué)者采用不同方法建立了豐富的大學(xué)教師勝任力模型,使大學(xué)教師勝任力研究日漸成熟,但目前關(guān)于大學(xué)教師勝任力模型的研究存在建多用少的問題,探索大學(xué)教師勝任力模型的研究及應(yīng)用,使大學(xué)教師勝任力研究與高等教育發(fā)展的現(xiàn)實政策接軌是這一研究發(fā)展的必然趨勢。大學(xué)教師勝任力研究及應(yīng)用體系包含了大學(xué)教師勝任力模型構(gòu)建、大學(xué)教師勝任力水平測試、大學(xué)教師勝任力提升三個主要環(huán)節(jié),大學(xué)教師勝任力模型構(gòu)建方法多樣,關(guān)鍵在于靈活使用,發(fā)揮不同建模方法的聯(lián)合效應(yīng),提高建模的科學(xué)性,例如綜合使用行為事件訪談法、德爾菲法等;大學(xué)教師勝任力水平測試要注意在挖掘教師共性的同時尊重教師的個性,既重視全體教師的普遍勝任力問題,又有針對性地了解教師個人的真實狀況;大學(xué)教師勝任力提升應(yīng)立足于教師的長遠發(fā)展需求,以培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)為主要抓手,建立完善的培訓(xùn)服務(wù)體系,包括功能健全的培訓(xùn)發(fā)展中心、科學(xué)的培訓(xùn)需求確定方法、多樣化的培訓(xùn)項目和人性化的培訓(xùn)服務(wù)等內(nèi)容。
[Abstract]:Competency study, which began in the seventies of the last century, is a study on the personal qualities of people engaged in a certain profession who adapt to the needs of work and personal development, which is popular in the field of psychology and pedagogy. The research and application of the competence of university teachers is to explore the degree of conformity between the quality of university teachers and the current development of higher education, and to build a contingent of high-quality university talents. Scholars at home and abroad have adopted different methods to establish a rich competency model of university teachers, which makes the research of university teachers competence become more and more mature, but the current research on the competency model of university teachers has the problem of how to build it more and less. It is an inevitable trend to explore the research and application of the competency model of university teachers so that the research of university teachers' competence can be combined with the practical policy of the development of higher education. The research and application system of university teacher competence includes the construction of university teacher competency model, the test of university teacher competency level, the promotion of university teacher competence, and the construction method of university teacher competency model. The key lies in flexible use, exerting the joint effect of different modeling methods, and improving the scientific nature of modeling, such as comprehensive use of behavioral event interview method, Delphi method and so on; College teachers' competence level test should pay attention to excavating teachers' commonness and respecting teachers' individuality, not only pay attention to the general competence of all teachers, but also know the real situation of teachers' individual. The promotion of university teachers' competence should be based on the long-term development needs of teachers, take training, especially school-based training, as the main focus, and establish a perfect training service system, including a well-functioning training development center and a scientific training demand determination method. Diversified training programs and humanized training services.
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2263945