本文選題：婦產(chǎn)科 + 護(hù)理學(xué)　； 參考：《內(nèi)蒙古中醫(yī)藥》2016年17期

【摘要】：婦產(chǎn)科護(hù)理屬于一項(xiàng)專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)、技術(shù)性比較復(fù)雜并且在操作和實(shí)踐應(yīng)用過程當(dāng)中比較重要的課程,而中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理能夠?qū)⒅嗅t(yī)護(hù)理與西醫(yī)護(hù)理的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來,從而為患者提供更加整體性、辨證性和系統(tǒng)性的護(hù)理干預(yù)方案。因此在進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中需要利用雙語教學(xué)的培訓(xùn)方式,使學(xué)生能夠了解中醫(yī)和西醫(yī)臨床護(hù)理中的前言信息,從而使得學(xué)生可以符合國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的重要需求。在本文當(dāng)中首先對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析;其次在此基礎(chǔ)上對(duì)某護(hù)理學(xué)院的教學(xué)方式進(jìn)行了革命性的改革,從而使得學(xué)生在英語和專業(yè)課的學(xué)習(xí)方面得到了提升,保證了婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的專業(yè)教學(xué)順利進(jìn)行。
[Abstract]:Obstetrics and gynecology nursing is a relatively professional, technical and complex course, which is more important in the process of operation and practical application. Integrated traditional Chinese and Western medicine nursing can combine the advantages of traditional Chinese medicine nursing with western medicine nursing. In order to provide patients with more holistic, dialectical and systematic nursing intervention program. Therefore, in the course of the study and teaching of obstetrics and gynecology, it is necessary to make use of the training method of bilingual teaching so that students can understand the preface information in the clinical nursing of TCM and western medicine. So that students can meet the important needs of international competitive talent. In this paper, firstly, the present situation of the teaching of obstetrics and gynecology is analyzed; secondly, the teaching method of a nursing college is revolutionized on this basis, so that the students have been promoted in the study of English and specialized courses. It ensures the smooth teaching of obstetrics and gynecology.
【作者單位】： 張家口學(xué)院護(hù)理學(xué)院;
【分類號(hào)】：R47-4;G642

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周萍;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的雙語教學(xué)[J];藥學(xué)教育;2002年02期

2 李敏,軒小燕,付慶;淺談高校的雙語教學(xué)[J];河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

3 楊青曉,盛國(guó)定;雙語教學(xué)的發(fā)展概述[J];杭州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

4 蔣瑩,姜波,馬冬榮;淺談雙語教學(xué)的重要性[J];農(nóng)墾醫(yī)學(xué);2003年01期

5 姚忠祥,李成仁,李澤桂,李紅麗,張吉強(qiáng),肖嵐,劉建軍,周德山;雙語教學(xué)法在醫(yī)學(xué)組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];四川解剖學(xué)雜志;2003年02期

6 彭偉蓮 ,唐曉鴻;關(guān)于醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的思考[J];中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志;2003年13期

7 毛紅英;趙瓊;;中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專業(yè)實(shí)施雙語教學(xué)的實(shí)踐與思考[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年02期

8 朱秋華;;對(duì)雙語教學(xué)的探討[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2003年04期

9 周晉;關(guān)于“雙語教學(xué)”的思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年04期

10 李秋萍,蘭賽玉,張金梅,王玉香,申華平;護(hù)理專業(yè)開展雙語教學(xué)的實(shí)踐探討[J];護(hù)理研究;2004年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 姜秀山;聶正英;;高等院校雙語教學(xué)教材建設(shè)的探究[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

2 張峰;樂群;鄭翔玉;;在模電教學(xué)中采用雙語教學(xué)的探討[A];武漢(南方九省)電工理論學(xué)會(huì)第22屆學(xué)術(shù)年會(huì)、河南省電工技術(shù)學(xué)會(huì)年會(huì)論文集[C];2010年

3 賈宏志;楊永才;;光電信息科學(xué)與工程專業(yè)開展雙語教學(xué)的一些思考[A];2006—2010年教育部高等學(xué)校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)及協(xié)作委員會(huì)2009年全體會(huì)議論文集[C];2009年

4 陳向東;喬文孝;;雙語教學(xué)的探索與思考[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

5 楊志濤;;關(guān)于少數(shù)民族雙語教學(xué)的一些看法[A];“社會(huì)學(xué)與貴州‘十一五’社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)第四屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2005年

6 王樹根;姜昕;;我國(guó)雙語教學(xué)的歷史發(fā)展階段綜述[A];全國(guó)測(cè)繪學(xué)科教學(xué)改革研討會(huì)論文集[C];2007年

7 徐春香;陳杰忠;胡又厘;;雙語教學(xué)的實(shí)踐與探索[A];2008園藝學(xué)進(jìn)展（第八輯）——中國(guó)園藝學(xué)會(huì)第八屆青年學(xué)術(shù)討論會(huì)暨現(xiàn)代園藝論壇論文集[C];2008年

8 鮑作臣;;中醫(yī)雙語教學(xué)的探討[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

9 郭艷紅;陳孝忠;;在普通醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行雙語教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[A];中國(guó)生理學(xué)會(huì)第九屆全國(guó)生理學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

10 馬國(guó)東;;開展《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》雙語教學(xué)若干問題的探討[A];2009全國(guó)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)論文集[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 羅霞 通訊員 霍云云;雙語教學(xué)助推云南民族教育發(fā)展[N];云南日?qǐng)?bào);2007年

2 本報(bào)記者 郝永文;雙語教育要從娃娃抓起從教師抓起[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2007年

3 見習(xí)記者 劉濤;充分認(rèn)識(shí)雙語教學(xué)的重要性[N];哈密報(bào)(漢);2007年

4 蔣夫爾;新疆15萬學(xué)生就讀“雙語教學(xué)班”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 實(shí)習(xí)記者 肖永疆;我區(qū)雙語教學(xué)呈現(xiàn)喜人態(tài)勢(shì)[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2008年

6 實(shí)習(xí)記者 紀(jì)軍;搭建交流平臺(tái) 促進(jìn)雙語教學(xué)[N];阿克蘇日?qǐng)?bào);2008年

7 孟凱;大力推進(jìn)雙語教學(xué)是發(fā)展新疆雙語文化的基礎(chǔ)性工程[N];亞洲中心時(shí)報(bào)(漢);2008年

8 本報(bào)記者 王小梅;呼喚建立完善的雙語教學(xué)體系[N];貴州日?qǐng)?bào);2009年

9 王秀旭;對(duì)我省雙語教育的幾點(diǎn)思考[N];貴州民族報(bào);2009年

10 記者 王文博;我區(qū)15.5萬少數(shù)民族學(xué)生走進(jìn)雙語課堂[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 黃崇嶺;雙語教學(xué)的理論和中國(guó)雙語教學(xué)研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2006年

2 尹存燕;中日雙語平行語料庫(kù)的自動(dòng)構(gòu)建技術(shù)研究[D];南京大學(xué);2012年

3 張衛(wèi)國(guó);雙語學(xué)與新疆雙語問題[D];中央民族大學(xué);2005年

4 龍琪;理科雙語教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀與理論探討[D];南京師范大學(xué);2006年

5 宋梅硯;論上海發(fā)展中的中小學(xué)雙語教學(xué)[D];上海師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李旭平;走向生活的雙語教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 李慶;對(duì)青島市初中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的反思及對(duì)策的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 馬春;雙語教學(xué)在中學(xué)地理中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 劉婷;當(dāng)下我國(guó)雙語教學(xué)熱的冷思考[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 丁衛(wèi)英;我國(guó)雙語教學(xué)之探索[D];上海師范大學(xué);2005年

6 夏劍;雙語教學(xué)的理論思考與實(shí)踐探究[D];上海師范大學(xué);2005年

7 龔一婷;雙語教學(xué)的實(shí)踐與思考[D];華東師范大學(xué);2006年

8 陳秀春;雙語教學(xué)的評(píng)價(jià)研究[D];上海師范大學(xué);2006年

9 皮文彬;中學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐與思考[D];華東師范大學(xué);2002年

10 王洋洋;雙語教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];河北師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2112640