本文選題：職業(yè)生涯教育 + 社會工作��； 參考：《學術論壇》2017年02期

【摘要】：社會工作視域下突出自我探索與社會體認的職業(yè)生涯教育,助推了職業(yè)生涯教育的專業(yè)化和社會化發(fā)展,社工的第三方身份所致的合作者角色和資源整合者角色區(qū)別于教師的教育者角色,易激發(fā)學生在職業(yè)生涯教育中的主體性和參與度。以助人自助踐行社會正義的社會工作價值同時創(chuàng)新了職業(yè)生涯教育的理念,更加積極地影響著公平教育、積極教育和素養(yǎng)教育發(fā)展。學校職業(yè)生涯教育的社會工作模式的可持續(xù)發(fā)展,需要建立以制度為依托的社會化服務體系,建設積極融入社會工作專業(yè)元素的課程體系,聚焦跨專業(yè)團隊建設以提升工作者的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
[Abstract]:In the view of social work , the professional and social development of self - exploration and social identification is emphasized , and the role of co - workers and resource conformity of social workers are different from the teacher ' s educator role , and the subjectivity and participation of the students in the career education are promoted . The sustainable development of the social work pattern of the school career education is to build a curriculum system based on the system , and focus on the construction of professional team to improve the professional accomplishment and professional ability of the worker .
【作者單位】： 華東理工大學社會與公共管理學院;上海大學社會學院;
【基金】：國家社會科學基金一般項目“社會工作行業(yè)協(xié)會發(fā)展研究”(11BSH074)
【分類號】：G647.38

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本文編號：2037781