本文選題：以學(xué)生為中心 + 能力培養(yǎng)��； 參考：《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2017年06期

【摘要】：針對(duì)目前大學(xué)教學(xué)仍未擺脫"傳授、應(yīng)試"的傳統(tǒng)教學(xué)組織模式,浙江大學(xué)光電學(xué)院在專業(yè)核心課程中,開展"以學(xué)生為中心,以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)"的教法、學(xué)法、考法相結(jié)合的教學(xué)方法改革。教法改革,鼓勵(lì)教師對(duì)課程教授方式開展多模式的改革和嘗試;學(xué)法改革,促進(jìn)學(xué)生開展課內(nèi)外結(jié)合的自主性、研究性學(xué)習(xí);考法改革,完善課程考核和評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)和提高;"教法"改革促進(jìn)了"學(xué)法"轉(zhuǎn)變,"考法"改革促進(jìn)了"學(xué)風(fēng)"轉(zhuǎn)變。這些改革和轉(zhuǎn)變,具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的功能,對(duì)于課程的教學(xué)改革具有較好的借鑒作用。
[Abstract]:In view of the traditional teaching organization mode of "imparting, examination-oriented" in college teaching at present, the College of Optoelectronics of Zhejiang University carries out the teaching method of "students as the center and ability cultivation as the leading" in the core courses of the major. The reform of teaching method combining examination and method. The reform of teaching methods encourages teachers to carry out multi-mode reforms and attempts on the teaching methods of courses; the reform of learning methods promotes students' autonomy and research-based learning by combining teaching and studying; the reform of examination methods; and the improvement of the system of curriculum assessment and evaluation, The reform of "teaching method" has promoted the transformation of "study method" and "examination method" reform has promoted "study style" change. These reforms and changes have the function of promoting the development of students and improving the teachers, which can be used for reference for the teaching reform of the curriculum.
【作者單位】： 浙江大學(xué)光電科學(xué)與工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642.0

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉永芬;賴曉燕;;高校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J];福建電腦;2012年07期

2 唐玲;尹珧人;;淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革[J];黑龍江科技信息;2013年11期

3 陳恬;;芻議大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革[J];電子制作;2013年10期

4 ;教學(xué)改革中一個(gè)可喜的開端[J];高等教育研究;1981年04期

5 劉立;;堅(jiān)持“三個(gè)面向” 努力搞好教學(xué)改革[J];中國(guó)高教研究;1985年02期

6 于美方;;評(píng)價(jià)教學(xué)改革成效的依據(jù)[J];上海高教研究;1985年02期

7 夏自強(qiáng);;有系統(tǒng)有步驟地進(jìn)行高等學(xué)校文理科教學(xué)改革[J];教材通訊;1986年01期

8 張?jiān)茖W(xué);從實(shí)際出發(fā) 走自己的路 積極進(jìn)行教學(xué)改革探索[J];高等建筑教育;1986年02期

9 郭仁義;關(guān)于教學(xué)改革基本原則的幾點(diǎn)看法[J];高教探索;1986年01期

10 劉一凡;;致力做好教學(xué)改革的基礎(chǔ)工作[J];高等工程教育研究;1986年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 葛興;羅劏;鄭燕英;楊柳;劉京萍;苑嗣純;蔡紅;;教學(xué)與科研相互結(jié)合的教學(xué)改革探索[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

2 李玉紅;周先林;;深化高校教學(xué)改革 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

3 邱萍;;《大學(xué)化學(xué)》課程的教學(xué)改革研究與實(shí)踐[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第29屆學(xué)術(shù)年會(huì)摘要集——第10分會(huì)：高等化學(xué)教育[C];2014年

4 宋春林;郭愛煌;劉富強(qiáng);孫懋珩;;基于學(xué)科交叉和科教結(jié)合的《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)改革實(shí)踐[A];中國(guó)電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

5 曹益平;周新志;魏俊;;從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看高校實(shí)踐教育培養(yǎng)與改革[A];中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)2010年光學(xué)大會(huì)論文集[C];2010年

6 田立國(guó);崔世鋼;李春華;王永亮;;實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年

7 高保鳳;;材料力學(xué)教學(xué)改革嘗試[A];力學(xué)與工程應(yīng)用[C];2012年

8 武紅磊;郭媛;;“薄膜物理與技術(shù)”課程教學(xué)改革的思考[A];第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

9 徐海梅;;試論高校的教學(xué)改革[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

10 李世剛;張永琦;;高等學(xué)校的課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐與探討——以“藥理學(xué)”課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐為例[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng) 熊丙奇;高校教學(xué)改革需著眼整體抓好配套[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

2 通訊員 朱寶琳;一次“接地氣”的教學(xué)改革[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

3 本報(bào)記者 唐景莉;培養(yǎng)創(chuàng)新人才要靠扎實(shí)的教學(xué)改革[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

4 周光禮;研究性學(xué)習(xí)：對(duì)我國(guó)30年高校教學(xué)改革的總回應(yīng)[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2009年

5 南京動(dòng)力高等�？茖W(xué)校 鄭家泰 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐挺;龍頭：專業(yè)教學(xué)改革[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

6 首席記者 田暢;站在新起點(diǎn)與“蝶”共起舞[N];鞍山日?qǐng)?bào)　;2011年

7 陳連生;關(guān)于“兩課”教學(xué)改革的思考[N];光明日?qǐng)?bào);2006年

8 本報(bào)記者 劉先琴邋通訊員 時(shí)瑞剛;河南大學(xué):教學(xué)改革“盤活”整盤棋[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

9 崔靜;不教本科生的教師,不得聘為“教授”[N];新華每日電訊;2007年

10 王建平 達(dá)娃;農(nóng)牧教學(xué)改革之我見[N];西藏日?qǐng)?bào);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 晏莉娟;面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的民辦高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 向鈺;地方院校轉(zhuǎn)型過程中教學(xué)改革研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

3 江瑩瑩;高校德育與心理健康教育的教學(xué)改革研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

4 張守宇;MOOC風(fēng)暴中的高校本科教學(xué)改革研究[D];河南大學(xué);2015年

5 盧浩;高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)《構(gòu)成》課程教學(xué)改革研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

6 劉翠;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革探究[D];江南大學(xué);2015年

7 鄒琴;20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)“以學(xué)生為中心”本科教學(xué)改革研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

8 劉歷歷;思想政治教育專業(yè)本科教學(xué)改革研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

9 王軍芳;甘肅省高校教學(xué)改革新探索[D];蘭州大學(xué);2014年

10 黃永宜;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校“兩課”教學(xué)改革的新思考[D];西南師范大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1995636