本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)下的課程設(shè)置之研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)下的課程設(shè)置之研究姓名:周秀梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):高等教育學(xué)指導(dǎo)教師:石鷗20070501摘要教育是立國(guó)、立人之本。高等教育的發(fā)達(dá)成就了美國(guó)獨(dú)步全球的綜合國(guó)力,為美國(guó)明天更高、更強(qiáng)的發(fā)展奠下厚實(shí)的基礎(chǔ)。美國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)伺時(shí)調(diào)整,規(guī)定了社會(huì)發(fā)展所需要的人才;課程設(shè)置則緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo),為這些質(zhì)量和規(guī)格的人才培養(yǎng)到位保駕護(hù)航,到達(dá)預(yù)期的終點(diǎn)。正是二者完美的配合,為美國(guó)的發(fā)展及時(shí)地提供需要的人力資源。本論文試圖從三個(gè)部分,分階段、分層次地探析美國(guó)高等教育課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)如何絲絲入扣,為美國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等社會(huì)各個(gè)方面提供合適的人才。第一部分介紹論文的研究背景、依據(jù)與研究的意義、研究現(xiàn)狀,以及對(duì)需要論述到的主要概念進(jìn)行界定。第二部分是從歷史的角度、分三個(gè)階段——殖民地時(shí)期、建國(guó)初期、城市化時(shí)期解讀美國(guó)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置發(fā)展與演變,主要論述在美國(guó)幾個(gè)重要?dú)v史時(shí)期高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)交,以及課程設(shè)置隨之所作的調(diào)整。第三部分著重分析美國(guó)高等教育圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置的特色,這些特色也是美國(guó)高等教育強(qiáng)大的關(guān)鍵點(diǎn)之一。本研究提煉出四個(gè)特點(diǎn):課程設(shè)置全面緊密服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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