本文選題：微時(shí)代 + 大學(xué)生　； 參考：《閩南師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：21世紀(jì)科技的迅猛發(fā)展對大學(xué)生的生活和思想政治教育都產(chǎn)生的重要影響,當(dāng)前思想政治教育依然存在脫離學(xué)生、脫離實(shí)際的理想化、教條化、工具化的現(xiàn)象,特別是不能有效地融合新技術(shù)拓寬教育途徑,真正提高教育效果。馬克思主義生活哲學(xué)、西方生活世界理論以及中西方教育家都提倡教育要回歸生活,而生活是一個(gè)不斷生成、發(fā)展的過程。因此,思想政治教育要充分依托微時(shí)代這一時(shí)代背景回歸生活、立足生活,深入大學(xué)生的生活實(shí)際,走進(jìn)大學(xué)生的心靈世界,借助生活豐富充實(shí)教育,通過教育引領(lǐng)生活,提高思想政治教育的實(shí)效性,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在微時(shí)代,各類微技術(shù)的應(yīng)用有利于教育者走進(jìn)大學(xué)生的生活世界,提高受教育者的主體性地位,增強(qiáng)教育者對受教育者的尊重和理解;有利于充分挖掘生活資源開展教育,將理論與具體生活實(shí)際相結(jié)合,豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式,將思想政治教育滲透到生活的方方面面。微時(shí)代在給人生活提供便利的同時(shí),也對人們的生活造成了許多困擾和不便,在微時(shí)代下探索思想政治教育生活化可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生的生活,減少來自微時(shí)代對思想政治教育的負(fù)面影響和對大學(xué)生生活的干擾。微時(shí)代的特點(diǎn)決定了思想政治教育生活化有其特殊性,但依然要堅(jiān)持相應(yīng)的原則,把握方向性。微時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等都發(fā)生了重大變化,思想政治教育生活化要結(jié)合微時(shí)代大學(xué)生的實(shí)際生活特點(diǎn),充分利用微時(shí)代的優(yōu)勢資源豐富理想信念、道德、法治、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等思想政治教育內(nèi)容,使教育內(nèi)容更加貼近時(shí)代、貼近學(xué)生、貼近生活。微時(shí)代中高校可以通過微課堂、微互動(dòng)、微活動(dòng)、微行為等學(xué)生喜愛的方式拓寬教育途徑。微時(shí)代要更好地開展思想政治教育生活化,離不開具有導(dǎo)向意義的生活化評價(jià)體系的完善,高�？梢越Y(jié)合微生活,建立微檔案,運(yùn)用微動(dòng)力,借助微平臺,建立全面的生活化評價(jià)體系。
[Abstract]:The rapid development of science and technology in the 21st century has an important impact on the life and ideological and political education of college students. At present, ideological and political education still has the phenomenon of being divorced from students, idealization, dogmatism and instrumentalization. Especially, it can not effectively integrate new technology to widen the educational channels and improve the educational effect. Marxist philosophy of life, the theory of the world of Western life and the educators in China and the West all advocate that education should return to life, and life is a process of continuous formation and development. Therefore, ideological and political education should fully rely on the background of the micro-era to return to life, based on life, go deep into the reality of college students' life, enter the spiritual world of college students, enrich education with the aid of life, and lead life through education. Improve the effectiveness of ideological and political education and promote the all-round development of college students. In the micro-era, the application of all kinds of micro-technology is helpful for educators to enter the life world of college students, to improve their subjective status, to enhance their respect and understanding of educatees, and to fully tap life resources to carry out education. Combining theory with practical life enriches the contents and forms of ideological and political education and penetrates ideological and political education into all aspects of life. The micro-era not only provides convenience to people's life, but also causes many troubles and inconvenience to people's life. Exploring the life of ideological and political education in micro-era can better guide the life of college students. To reduce the negative impact on ideological and political education from the micro-era and to interfere with the life of college students. The characteristics of the micro-era determine that ideological and political education has its particularity in life, but it is still necessary to adhere to the corresponding principles and grasp the direction. Great changes have taken place in the study and life of college students in the micro-age. The life of ideological and political education should be combined with the characteristics of the actual life of college students in the micro-era, and the advantages of the micro-era should be fully utilized to enrich the ideal and belief, morality and rule by law. The contents of ideological and political education, such as mental health, employment and entrepreneurship, make the educational contents more close to the times, students and life. In the micro-age, colleges and universities can broaden the educational channels by means of micro-classroom, micro-interaction, micro-activity, micro-behavior and so on. In order to better carry out the ideological and political education of life in the micro-era, the life evaluation system with guiding significance is indispensable. Colleges and universities can combine micro-life, establish micro-archives, use micro-power, and make use of micro-platform. Establish a comprehensive life evaluation system.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾毅;;語文教育生活化的理論與實(shí)踐探析[J];教育探索;2006年05期

2 鄒娣;毛祥成;;思想政治教育生活化的理論依據(jù)探討[J];長沙大學(xué)學(xué)報(bào);2011年04期

3 閆燕琴;;淺議高校思想政治教育生活化的基本原則[J];經(jīng)營管理者;2011年15期

4 蔣瀟瀟;;思想政治教育生活化與高校輔導(dǎo)員的角色要求[J];大眾科技;2012年01期

5 黃咸強(qiáng);;高校愛國主義教育生活化的價(jià)值及其實(shí)踐取向[J];山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

6 袁奮光;趙進(jìn);;高校思想政治教育生活化新路徑探尋[J];社科縱橫;2013年01期

7 周燕;;大學(xué)生思想政治教育生活化及其實(shí)現(xiàn)途徑[J];時(shí)代教育;2014年09期

8 焦勇;;大學(xué)生思想政治教育生活化的理論基礎(chǔ)闡釋[J];教育與職業(yè);2013年36期

9 莫殷轉(zhuǎn);;高校思想政治教育生活化探討[J];保山學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

10 任運(yùn)昌;;走在教育生活化的大路上[J];今日教育;2006年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 趙坦;;論高校思想政治教育生活化及其應(yīng)注意的問題[A];云南師范大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)研究與理論探索[C];2010年

2 馬小蕓;張惠嬋;;以教育生活化 促養(yǎng)成教育形成[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 練偉雄;“教育生活化”提高學(xué)生實(shí)踐能力[N];惠州日報(bào);2011年

2 西安醫(yī)學(xué)院 王曉燕;高校思想政治教育生活化策略探析[N];山西青年報(bào);2014年

3 廣東省廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué) 陳日福;教育生活化有點(diǎn)矯枉過正[N];中國教育報(bào);2004年

4 本報(bào)記者 周覓 鄭國瑞;核心價(jià)值觀教育生活化效果好[N];惠州日報(bào);2014年

5 江蘇省洪澤中學(xué) 魏興福;植德鑄魂：培養(yǎng)有胸懷有抱負(fù)的高素質(zhì)人才[N];江蘇法制報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 胡凱;思想政治教育生活化研究[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳倩;大學(xué)生思想政治教育生活化研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)(北京);2015年

2 劉曉;思想政治教育生活化研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

3 楊小涵;小班幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)踐研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

4 梁紅;新疆大學(xué)生思想政治教育生活化研究[D];喀什大學(xué);2016年

5 李豫婷;大學(xué)生思想政治教育生活化研究[D];東北石油大學(xué);2016年

6 魏寶珠;微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育生活化研究[D];閩南師范大學(xué);2016年

7 謝晶星;大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀教育生活化研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

8 馮雪;政治教育生活化研究[D];河北師范大學(xué);2012年

9 朱娟娟;思想政治教育生活化中的高校輔導(dǎo)員角色擔(dān)當(dāng)[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

10 趙東華;高校思想政治教育生活化研究[D];沈陽師范大學(xué);2012年

，

本文編號：1858197