本文選題：美國高校 + 青年教師　； 參考：《遼寧師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：當前,青年教師是高校教師隊伍的主要力量,其教學水平直接影響高校的教學質量。如何提升青年教師的教學水平,促進其進行教學發(fā)展是高等教育界的熱點問題。在美國,自1962年密歇根大學建立學習與教學研究中心后,各高校紛紛成立教學發(fā)展中心致力于高校教師發(fā)展,其中為青年教師提供教學發(fā)展服務是中心的主要任務。對美國高校的青年教師教學發(fā)展策略進行研究將對我國高校青年教師的教學發(fā)展活動的有效開展有重要的借鑒意義。本文運用文獻法和案例分析法對美國高校的青年教師教學發(fā)展從理論基礎、發(fā)展內容與目標、實施平臺、保障條件以及具體的活動策略幾個方面進行分析。高校教師發(fā)展理論、教學學術思想以及教師職業(yè)生涯周期理論是其理論支撐,發(fā)展內容主要立足于青年教師在教學工作中遇到或者將要遇到的問題,涉及教學、學生、課程、評價等方面,高校內部的教學發(fā)展中心是其主要發(fā)展平臺,高校教師的聘用制度、晉升制度、經(jīng)費保障等為活動的開展提供有力的支持和保障。教學發(fā)展的活動類型是多樣的,本研究中僅就教學適應、教學交流研究、教學反思和資助活動進行研究,其中教學交流研究涉及導師制、習明納、教師學習共同體等主要形式。通過分析發(fā)現(xiàn)美國高校的青年教師教學發(fā)展策略呈現(xiàn)以下特點:理論上有堅實的理論基礎、以教學學術思想為指導;組織方面具有專門化的發(fā)展平臺;具有多方支持與保障;活動策略方面呈現(xiàn)出活動形式多樣且有針對性的特點。鑒于以上分析,為我國高校的青年教師教學發(fā)展提出相應啟示:加深理論研究,強化教學學術思想;明確功能定位,建立及完善教師教學發(fā)展中心;基于青年教師不同的發(fā)展需求,豐富教學發(fā)展活動的內容及形式,如規(guī)范化的青年教師導師制、教學檔案袋和青年教師學習共同體等;為教學發(fā)展的實施構建合理的保障條件,如合理的評價制度、教學獎勵制度等。
[Abstract]:At present, young teachers are the main force of college teachers, and their teaching level directly affects the teaching quality of colleges and universities. How to improve the teaching level of young teachers and promote their teaching development is a hot issue in the field of higher education. In the United States, since the establishment of the Learning and Teaching Research Center at the University of Michigan in 1962, colleges and universities have set up teaching development centers to devote themselves to the development of university teachers. The main task of the center is to provide teaching development services for young teachers. The research on the teaching development strategy of young teachers in American colleges and universities will be of great significance for the effective development of the teaching development of young teachers in our country. This paper analyzes the development of young teachers' teaching in American universities from the aspects of theoretical basis, development content and goal, implementation platform, guarantee conditions and specific activity strategies by using the method of literature and case analysis. The theory of teachers' development, the academic thought of teaching and the theory of teachers' career cycle are the theoretical support. The content of development is mainly based on the problems encountered or to be encountered by young teachers in teaching work, involving teaching, students, curriculum, etc. In terms of evaluation, the teaching development center in colleges and universities is the main development platform, and the employment system, promotion system and fund guarantee of university teachers provide effective support and guarantee for the development of activities. There are many kinds of activities in teaching development. In this study, we only study on teaching adaptation, teaching communication and research, teaching reflection and subsidization activities, among which the research of teaching exchange involves the main forms such as tutorial system, Ximingna, teachers' learning community and so on. Through analysis, it is found that the teaching development strategies of young teachers in American colleges and universities show the following characteristics: a solid theoretical basis, guided by teaching academic ideas, a specialized development platform in organizational aspects, multiple support and security, and a comprehensive support and guarantee for the development of young teachers' teaching strategies in American colleges and universities. The activity strategy aspect presents the activity form various and has the pertinence characteristic. In view of the above analysis, the author puts forward the corresponding enlightenment for the teaching development of young teachers in colleges and universities of our country: deepening the theoretical research, strengthening the academic thought of teaching, defining the function orientation, establishing and perfecting the teaching development center of teachers; Based on the different development needs of young teachers, it enriches the contents and forms of teaching development activities, such as standardized young teachers' tutorial system, teaching portfolio and young teachers' learning community, etc. Such as reasonable evaluation system, teaching reward system and so on.
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G649.712

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本文編號：1858013