本文選題：跨文化語境 + 頂崗支教實習��； 參考：《民族教育研究》2017年01期

【摘要】：本研究通過對跨文化語境中頂崗支教實習的師范生進行追蹤研究,發(fā)現跨文化頂崗支教實習為師范生文化敏感性、專業(yè)使命、自主發(fā)展提供了體會,但是也帶來難以扎根、自我放任、培養(yǎng)實效低等問題。究其深層次原因,仍在于頂崗支教實習的定位悖論及其所帶來的師范生身份困境,因此未來需要保障性的頂層設計來支持跨文化頂崗支教實習。
[Abstract]:Based on the research of the teachers' students in the cross-cultural context, it is found that the cross-cultural practice provides the experience for the students' cultural sensitivity, professional mission and independent development, but it also leads to the difficulty of taking root. Self-laissez-faire, training effectiveness is low and other problems. The deep reason still lies in the paradox of the orientation and the dilemma of the status of the normal students, so we need the supportable top-level design to support the cross-cultural practice in the future.
【作者單位】： 青海民族大學政治學院;
【分類號】：G652.44

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本文編號：1836261