本文選題：“互聯(lián)網(wǎng)+” + 網(wǎng)絡(luò)教學平臺�。� 參考：《學校黨建與思想教育》2017年24期

【摘要】：厘清"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下網(wǎng)絡(luò)平臺的教學邏輯:參與者至上、內(nèi)容為王、工具為輔,才能明確《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡稱"基礎(chǔ)")課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺作為基礎(chǔ)性要件的著力方向:轉(zhuǎn)變教師角色,重視意識形態(tài)感性形式;樹立大數(shù)據(jù)思維,把握大學生個體的思想動態(tài)與實際需求;教育認知從"實有"向"互聯(lián)"轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:Clarify the teaching logic of the network platform in the context of "Internet": participants are paramount, content is king, tools are auxiliary, Only then can it be clear that the network teaching platform of the course "ideological and moral accomplishment and legal basis" (hereinafter referred to as "basic"), as a basic element, should focus on changing the role of teachers, attaching importance to the form of ideology, setting up big data's thinking, To grasp the ideological dynamics and practical needs of college students, and to change the educational cognition from "real existence" to "interconnection".
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學思想政治教育研究中心;南京醫(yī)科大學人文社會科學學院;
【基金】：教育部人文社會科學青年基金項目“困境與探索——思想政治教育人學范式研究分析”(項目編號15YJC710054) 江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度重點資助課題(項目編號B-a/2015/01/040) 南京醫(yī)科大學哲學社會科學專項基金項目(項目編號2016ZSY003)的研究成果
【分類號】：G641

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本文編號：1775464