發(fā)布時(shí)間：2018-04-14 15:36

  本文選題：高校教師 + 教學(xué)風(fēng)格　； 參考：《江蘇高教》2017年06期

【摘要】：教師教學(xué)風(fēng)格是教師人格和個(gè)性等多方面的特征在教學(xué)上的全面反映,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)適應(yīng)具有重要的意義。20世紀(jì)70年代以來,國外關(guān)于高校教師教學(xué)風(fēng)格的研究大致形成了三種主流類型,即說教式教學(xué)風(fēng)格、便利型教學(xué)風(fēng)格和蘇格拉底式教學(xué)風(fēng)格。不同主流類型的教師教學(xué)風(fēng)格在教師角色、教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)、實(shí)施手段、學(xué)生任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)等方面呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。
[Abstract]:Teachers' teaching style is a comprehensive reflection of teachers' personality and personality in teaching. It is of great significance to students' academic achievement and learning adaptation since 1970s.There are three main types of teaching styles in colleges and universities abroad, that is, preaching style, convenient style and Socrates style.Different types of teacher teaching styles show their own characteristics in teacher role, teaching style performance, implementation means, student tasks and assessment standards.
【作者單位】： 宿州學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“教師教育培養(yǎng)模式立法的國際比較與本土探索”(編號(hào):15YJC82005) 安徽省優(yōu)秀青年人才基金重點(diǎn)項(xiàng)目“模糊限制語習(xí)得的動(dòng)態(tài)變異研究”(2013SQRW080ZD)
【分類號(hào)】：G642

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