本文選題：高等教育治理　切入點(diǎn)：項(xiàng)目制　出處：《教育科學(xué)》2016年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前,項(xiàng)目制已成為一種國家治理社會(huì)的新體制。伴隨項(xiàng)目制國家治理體制的確立,高等教育亦難以擺脫其嵌入從而構(gòu)建了高等教育治理的項(xiàng)目制模式。然而,項(xiàng)目制下的高等教育治理卻身陷碎片化危機(jī)之中,表現(xiàn)為高等教育中人與事的分割與碎片、高等教育項(xiàng)目供給與項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)的碎片以及高等教育項(xiàng)目整體解構(gòu)后的碎片。綜觀歷史與現(xiàn)實(shí),現(xiàn)代性以來人向物的"轉(zhuǎn)化"、專業(yè)分工思維使分割主義哲學(xué)風(fēng)行并彌漫至高等教育場(chǎng)域、高等教育項(xiàng)目"委托—代理"關(guān)系中信息不對(duì)稱等是造成高等教育項(xiàng)目制治理碎片化的理論與現(xiàn)實(shí)緣由。對(duì)治理碎片化進(jìn)行治理須做到理念和實(shí)踐上的變革:第一,以整體性、生命性思維對(duì)待高等教育中的人和事,使高等教育作為一個(gè)生命和一個(gè)整體的存在;第二,加強(qiáng)項(xiàng)目資源整合及協(xié)同發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)高等教育項(xiàng)目制治理的整體目標(biāo)。
[Abstract]:At present, the project system has become a new system of national governance. With the establishment of the national governance system of the project system, it is difficult for higher education to get rid of its embedding and thus construct the project system model of higher education governance. However, the governance of higher education under the project system is in the crisis of fragmentation, which is manifested in the division and fragmentation of people and things in higher education. The fragments of the supply and competition of higher education projects and the fragments of the overall deconstruction of higher education projects. Since modernity, the "transformation" of human beings to objects has made divisionism popular and permeated the field of higher education. The asymmetry of information in the relationship of "principal-agent" in higher education projects is the theoretical and practical reason for the fragmentation of higher education project management. Life thinking treats people and things in higher education so that higher education exists as a life and a whole. Second, we should strengthen the integration and coordinated development of project resources to realize the overall goal of the governance of higher education project system.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G649.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張曉蕓;;“3515”項(xiàng)目制教學(xué)的探索與實(shí)踐[J];中小企業(yè)管理與科技(上旬刊);2011年11期

2 孫海泉;徐兵;邱白麗;;蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目制教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2011年32期

3 李曰芹;;物流管理專業(yè)項(xiàng)目制教學(xué)改革實(shí)踐探索[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2014年11期

4 岳賢平;;試論“項(xiàng)目制教學(xué)”對(duì)高職教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2010年07期

5 梅文兵;;高職環(huán)藝專業(yè)以工作室為平臺(tái)的“工程項(xiàng)目制”教學(xué)模式探索[J];教育與職業(yè);2013年18期

6 姚榮;;大學(xué)治理的“項(xiàng)目制”:成效、限度及其反思[J];江蘇高教;2014年03期

7 張小華;;“項(xiàng)目制”模式在高職學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J];中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

8 劉洪宇;;長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)項(xiàng)目制改革總體設(shè)計(jì)[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 夏先玉;錢燕;;抓住骨干院校建設(shè)契機(jī),推進(jìn)高職項(xiàng)目制教學(xué)改革[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年23期

10 鄧明潔;;基于情境認(rèn)知理論的編導(dǎo)專業(yè)項(xiàng)目制實(shí)踐——以費(fèi)里斯州立大學(xué)為例[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 宗河;面向應(yīng)屆生招聘項(xiàng)目制助理[N];中國教育報(bào);2009年

2 張建明;理性面對(duì)項(xiàng)目制[N];中國新聞出版報(bào);2001年

3 本報(bào)記者 李崢;以戲聘人的項(xiàng)目制錘煉出新人[N];解放日?qǐng)?bào);2013年

4 姚學(xué)恒;項(xiàng)目制管理：安全活動(dòng)推陳出新[N];國家電網(wǎng)報(bào);2010年

5 記者 李惟瑋;“項(xiàng)目制”助民營院團(tuán)更靈活自由[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2011年

6 記者 鄭耀輝;撫順市總實(shí)行“項(xiàng)目制”跟蹤幫扶[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

7 記者 王嬌萍　鄭莉;項(xiàng)目制幫扶打造工會(huì)送溫暖新亮點(diǎn)[N];工人日?qǐng)?bào);2010年

8 記者 孫智 岳建輝;項(xiàng)目制奏響“升級(jí)”曲[N];周口日?qǐng)?bào);2013年

9 記者 鄭明;富蘊(yùn)黨建創(chuàng)新實(shí)行“項(xiàng)目制”[N];阿勒泰日?qǐng)?bào)(漢);2013年

10 本報(bào)記者 羅成友 實(shí)習(xí)生 李由;“項(xiàng)目制”破解基層黨建難題[N];重慶日?qǐng)?bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 馬晴;“項(xiàng)目進(jìn)村”過程中村干部腐敗行為研究[D];華中科技大學(xué);2014年

2 侯文克;項(xiàng)目制下農(nóng)村公共服務(wù)的參與式合作共治研究[D];河南大學(xué);2016年

3 唐敬忠;項(xiàng)目制造型企業(yè)ERP系統(tǒng)集成研究[D];中國海洋大學(xué);2008年

4 唐劍林;項(xiàng)目制造型企業(yè)ERP實(shí)施的過程及方法研究[D];南京理工大學(xué);2003年

，

本文編號(hào)：1589787