發(fā)布時間：2018-03-05 05:26

  本文選題：就業(yè)壓力　切入點：主觀幸福感　出處：《現(xiàn)代大學教育》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：長期以來,大學生就業(yè)壓力的相關研究和實踐遵循的是傳統(tǒng)心理病理學的治療性范式,學生本身所具有的積極力量并未受到足夠的重視。主觀幸福感不應僅被視作受逆境或壓力影響的客體,更是具有哲學主體意義的功能性角色。積極情緒"拓展-建構"效應使主觀幸福感成為兼具整體性、動態(tài)性、響應性和促進性的能動系統(tǒng)�；谥饔^幸福感的功能性角色構建其與大學生就業(yè)壓力的雙向作用概念框架,為當前大學生就業(yè)壓力提供了一條新的紓解之道。
[Abstract]:For a long time, the research and practice of employment stress of college students follow the traditional psychopathological therapeutic paradigm. The positive power of the students themselves is not taken seriously enough. Subjective well-being should not only be regarded as an object affected by adversity or stress. It is also a functional role with the meaning of philosophical subject. The effect of "expanding-constructing" of positive emotion makes subjective well-being as a whole and dynamic. Based on the functional role of subjective Well-being, this paper constructs a conceptual framework of its two-way role with the employment pressure of college students, which provides a new way to relieve the employment pressure of college students.
【作者單位】： 中南大學公共管理學院;
【基金】：2015年湖南省哲學社會科學基金項目“基于社會主義核心價值觀的我國公民總結素質測評指標體系研究——以湖南省為例”,項目編號:15JD61 2015年中國建設教育協(xié)會教育教學科研課題“建設類院校大學生就業(yè)壓力與幸福感雙向作用模式的研究:基于積極情緒拓展建構理論視角”,項目編號:2015071 湖南省建設人力資源協(xié)會科研課題“高職生就業(yè)壓力與幸福感雙向作用模式研究:以湖南省建筑高職類院校為例”,項目編號:CHA2015001
【分類號】：G647.38

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本文編號：1568943