本文關鍵詞： 非正式學習 高校教師 教學效度評估　出處：《中國成人教育》2017年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文聚焦于高校教師的非正式學習問題,從分析高校教師非正式學習的原因著手,論述了這種學習方式的教育目標及其可行性,提出了存在問題和應對策略,設計了相應的學習模式和效度評估方法。研究結果表明,非正式學習方式在高校教師的生活與工作之間有著較高的契合性,它能以一種潛移默化的方式達到高效的教學效果。同時,非正式學習的發(fā)展前景看好,但其機制尚待建立,其發(fā)展模式將直接影響到教師可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:This paper focuses on the informal learning of college teachers, starting with the analysis of the causes of non-formal learning of university teachers, discusses the educational objectives and feasibility of this learning method, and puts forward the existing problems and countermeasures. The corresponding learning model and validity evaluation method are designed. The results show that the informal learning style has a high consistency between the life and work of college teachers. At the same time, the development prospect of informal learning is promising, but its mechanism has yet to be established, and its development model will directly affect the sustainable development of teachers.
【作者單位】： 鄭州大學西亞斯國際學院;
【基金】：河南省2015年度科技發(fā)展計劃項目(軟科學研究)“中原經(jīng)濟區(qū)建設中高校創(chuàng)新型教師可持續(xù)性發(fā)展研究——基于教師非正式學習視角”(編號:152400410580) 河南省教育廳2015年人文社科重點項目“修辭結構中DST的信息熵對文學文本的建構研究”(編號:2015-ZD-200)的階段性成果
【分類號】：G645.1

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本文編號：1536250