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高等教育

2006年3月高等教育研究Mar.,2006

第27卷　第3期JournalofHigherEducationVol.27　No.3

高等教育分類的方法論問題

潘懋元,陳厚豐

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(廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所,福建廈門361005)

摘　要:高等教育分類是為了更好地認識,研究和引導(dǎo)高等教育發(fā)展而將高等教育系統(tǒng)

劃分成不同的類型和層次,從而確定高等教育系統(tǒng)中各子系統(tǒng)及各要素間相互關(guān)系的過程。高等教育分類要運用系統(tǒng)論和分類學(xué)原理,將不同類型的高等教育機構(gòu)整合為統(tǒng)一、開放的系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞:高等教育;分類;方法論中圖分類號:G640　文獻標識碼:A　文章編號:100024203(2006)032206

Theproblemofmethodologyforofeducation

PANMou2(GraduateSchoolofHigher,XiamenUniversity,Xiamen361005,China)

Abstract:Thehodologyforclassificationofhighereducation,defineofclassificationofhighereducation,anddiscourseuponquestionthatbenoticedintheresearchclassificationofhighereducation,putforwar2dedintroductiondesignofclassificationofhighereducation.

Keywords:highereducation;classification;methodology

　　高等教育分類問題是一個世界性難題,又是我國當前學(xué)術(shù)界和決策者共同關(guān)注的熱點問題。盡管

有關(guān)高等學(xué)校分類的研究取得了一定程度的進展,也取得了一些研究成果。但是,無論是理論工作者還是實際工作者對此并未達成共識,各方觀點存在明顯分歧,似乎短期內(nèi)很難達成共識。之所以如此,一是因為高等教育分類及高等學(xué)校分類的重要性與急迫性是在高等教育進入大眾化、普及化階段后才凸顯出來的理論和實踐問題,有關(guān)研究在國際上始于20世紀70年代,至今不過30多年時間,在我國還是世紀之交的事情,短期內(nèi)理論上難于達成共識。二是因為高等教育已經(jīng)成為一個十分復(fù)雜而龐大的

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系統(tǒng),在宏觀上抽象出一個科學(xué)可行的分類框架確實難以把握。三是因為高等教育分類既是一個“價值有涉”的理論問題,又是一個必須能夠用于實際的技術(shù)問題�？傊�,這是一個難于解決而又不能不及時予以解決的難題。因此,首先從高等教育分類的方法論上達成共識十分必要。本文試就此進行初步探究。

一

高等教育分類研究必須首先明確界定“高等教

收稿日期:2006202212

作者簡介:潘懋元(1920-),男,廣東揭陽人,廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所名譽所長,教授,博士生導(dǎo)師,主要從事高等教育理論研究;陳厚豐(1963-),男,湖南攸縣人,廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究所博士研究生,湖南大學(xué)政策研究室主任,副研究員,從事高等教育管理研究。

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