本文關(guān)鍵詞： 學(xué)生評(píng)教 美國(guó)高校 評(píng)教方式 教學(xué)質(zhì)量　出處：《河北大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：如今,我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)張,大學(xué)生人數(shù)迅速增多,但是畢業(yè)生的就業(yè)情況不太樂(lè)觀,為此社會(huì)各界紛紛對(duì)高等教學(xué)質(zhì)量提出質(zhì)疑。各大高校相應(yīng)地也開(kāi)始重視教學(xué)質(zhì)量,并開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系,以此確保高校的持續(xù)健康發(fā)展。其中,學(xué)生評(píng)教是高校內(nèi)部教學(xué)保障體系中的重要組成部分,旨在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),在促進(jìn)高校和教師發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用,因此對(duì)其進(jìn)行研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)高校開(kāi)展學(xué)生評(píng)教始于20世紀(jì)80年代,目前各高校都組織開(kāi)展學(xué)生評(píng)教,但是在具體開(kāi)展中關(guān)于學(xué)生評(píng)教的目的,學(xué)生評(píng)教的指導(dǎo),學(xué)生評(píng)教量表中指標(biāo)的制定等方面存在問(wèn)題,使學(xué)生評(píng)教無(wú)法發(fā)揮促進(jìn)教師教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。美國(guó)高校開(kāi)展學(xué)生評(píng)教時(shí)間較早,始于20世紀(jì)20年代,至今已經(jīng)形成了較為完善的學(xué)生評(píng)教制度,研究其學(xué)生評(píng)教為解決我國(guó)學(xué)生評(píng)教出現(xiàn)的問(wèn)題提供思路。本研究主要基于教育評(píng)價(jià)理論出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和比較分析法研究方法對(duì)美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教進(jìn)行深入研究。首先尋美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教發(fā)展歷程,分析目前學(xué)生評(píng)教在美國(guó)高校得以廣泛開(kāi)展的動(dòng)因,對(duì)美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教的現(xiàn)狀,從組織開(kāi)展學(xué)生評(píng)教的機(jī)構(gòu)與負(fù)責(zé)人員、學(xué)生評(píng)教使用的評(píng)教量表的制定、學(xué)生評(píng)教的具體實(shí)施、評(píng)教結(jié)果的反饋與利用這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地介紹,進(jìn)而總結(jié)出美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教的特點(diǎn)有:評(píng)教指標(biāo)全面且科學(xué),第三方權(quán)威機(jī)構(gòu)參與學(xué)生評(píng)教,教師可以有針對(duì)性的自主選擇評(píng)教指標(biāo);評(píng)教結(jié)果經(jīng)過(guò)處理后能夠及時(shí)反饋和被管理者、教學(xué)和學(xué)生所利用。最后對(duì)比我國(guó)學(xué)生評(píng)教的開(kāi)展現(xiàn)狀,借鑒吸收美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教的可取之處,找出相應(yīng)解決對(duì)策:要樹(shù)立正確的學(xué)生評(píng)教觀,提高學(xué)生評(píng)教的認(rèn)同感;吸納利益相關(guān)者參與,優(yōu)化我國(guó)的學(xué)生評(píng)教的指標(biāo)體系;警惕學(xué)生評(píng)教絕對(duì)化,加強(qiáng)相應(yīng)理論研究;最后構(gòu)建高效反饋系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)結(jié)果利用合理化。
[Abstract]:This paper makes a deep study on the students ' evaluation of higher education in American universities . It is of great practical significance to study the students ' evaluation of teaching quality .

【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G642.0

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1506263