發(fā)布時(shí)間：2018-02-04 21:25

  本文關(guān)鍵詞： 新聞教育 密蘇里大學(xué) 新聞學(xué)院 辦學(xué)方式 新聞院系 教育思想 座右銘 學(xué)生新聞 汕頭大學(xué) 傳播人才　出處：《青年記者》2017年28期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正新聞學(xué)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。從世界范圍來說,從1908年美國(guó)創(chuàng)辦密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院算起,新聞教育已有110年的歷史。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院以新聞實(shí)務(wù)教學(xué)為核心課程,該學(xué)院創(chuàng)院院長(zhǎng)沃爾特·威廉首創(chuàng)的辦學(xué)方式,被稱為"密蘇里方法",直到今天仍主導(dǎo)著世界新聞教育的主流,其教育思想的基本原則是:學(xué)新聞的最好方法莫過于干新聞。這句話至今還是密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的座右銘。中國(guó)最早的新聞教育
[Abstract]:Positive journalism is a very practical subject. Worldwide, the University of Missouri School of Journalism has been established in the United States since 1908. Journalism has a history of 110 years. The University of Missouri School of Journalism is centered on journalism practice, and the school's founding director, Walter William, pioneered the "Missouri method." To this day, it still dominates the mainstream of news education in the world. The basic principle of his educational thought is that the best way to learn news is to do it. This phrase is still the motto of the University of Missouri School of Journalism. China's earliest Journalism Education
【作者單位】： 汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院;
【分類號(hào)】：G210-4;G642
【正文快照】： 新聞學(xué)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。從新聞學(xué)專業(yè)大多數(shù)都是學(xué)術(shù)型的,新聞新聞學(xué)子,必須有強(qiáng)烈的人文精神和社世界范圍來說,從1908年美國(guó)創(chuàng)業(yè)“實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn)并未得到普遍體會(huì)責(zé)任感,有見證第一現(xiàn)場(chǎng)的愿望和勇辦密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院算起,新聞教育現(xiàn)和承認(rèn)。新聞學(xué)院聘任教師與其

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李希光;清華與下一代新聞教育[J];中國(guó)培訓(xùn);2000年08期

2 梁文萍;;淺議我國(guó)目前新聞教育的弊端[J];科教文匯(上半月);2006年04期

3 安崗;;新聞教育是實(shí)現(xiàn)新聞干部四化的重要途徑[J];高教戰(zhàn)線;1983年08期

4 約翰·泰伯特;澳大利亞的大學(xué)新聞教育[J];新聞與傳播研究;1998年01期

5 任廣耀;全國(guó)41所高校共商新聞教育改革[J];新聞?dòng)浾?1999年01期

6 盧有泉;;高校新聞教育的問題與出路[J];教育理論與實(shí)踐;2014年03期

7 ;積極發(fā)展我國(guó)的新聞教育事業(yè)[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2000年05期

8 趙冬梅;;解讀復(fù)旦大學(xué)的新聞教育[J];沿海企業(yè)與科技;2006年03期

9 唐亞娟;;從新聞教育的現(xiàn)狀看課程修訂的目的與意義[J];貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

10 郭光華;何洪亮;;“訂單式”培養(yǎng)方式給新聞教育的啟示[J];新聞戰(zhàn)線;2006年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 汪凱;;危機(jī)與反思:新聞教育何以可為?[A];新聞學(xué)論集第28輯[C];2012年

2 戴莉莉;;對(duì)接變革中的新聞媒體需求——新聞教育如何迎接數(shù)字化時(shí)代的一種思考[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

3 劉行芳;賈廣惠;;論大學(xué)生新媒介依賴癥問題對(duì)新聞教育的沖擊[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

4 高鋼;;媒介融合趨勢(shì)下中國(guó)新聞教育的改革思考[A];新聞學(xué)論集第29輯[C];2013年

5 莊鴻明;;從畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果看數(shù)字化媒體時(shí)代的新聞教育[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

6 陳秀云;;數(shù)字化時(shí)代的新聞教育:從理解媒介到超越媒介[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

7 劉潔;;資源追逐和技術(shù)神話——追問媒介融合對(duì)新聞教育的影響[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

8 黃偉;毛章清;;“曇花一現(xiàn)”亦風(fēng)流:廈門大學(xué)早期新聞教育活動(dòng)考評(píng)[A];新聞學(xué)論集（第23輯）[C];2009年

9 范東升;程金福;;數(shù)字化媒體時(shí)代的新聞教育創(chuàng)新——以汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院“學(xué)生報(bào)道團(tuán)”為案例[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

10 徐瓊;彭菊華;;融媒體時(shí)代新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)與配套改革的新思考[A];新聞教學(xué)與學(xué)術(shù)研究[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 郭可;國(guó)際新聞教育促進(jìn)新聞教育專業(yè)化[N];中華新聞報(bào);2004年

2 郭可;國(guó)際新聞教育促進(jìn)新聞教育專業(yè)化[N];中華新聞報(bào);2004年

3 張延玉;新聞教育不能脫離實(shí)踐[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年

4 本報(bào)記者 鄧暉;攪動(dòng)新聞教育改革一池春水[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

5 葉鐵橋;新聞教育：片面繁榮下的尷尬[N];中華新聞報(bào);2004年

6 趙仙泉;新聞教育兩問[N];中華新聞報(bào);2004年

7 柴志芳 郭瓊瓊;俄羅斯新聞教育的獨(dú)到之處[N];中華新聞報(bào);2007年

8 葉鐵橋 唐小兵;新聞教育：片面繁榮下的尷尬(01)[N];中華新聞報(bào);2004年

9 王梅芳;新聞教育要面向社會(huì)實(shí)際[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

10 劉行芳　高憲春;多元時(shí)代新聞教育何去何從[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 馬嘉;重學(xué)輕術(shù)：論日本高等新聞教育[D];華中科技大學(xué);2006年

2 林牧茵;移植與流變—密蘇里大學(xué)新聞教育模式在中國(guó)（1921-1952）[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 葛怡婷;道阻且長(zhǎng) 行而能遠(yuǎn)—復(fù)旦大學(xué)新聞教育述評(píng)（1957-1976）[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

2 朱瓏瓏;民國(guó)大學(xué)新聞教育的課程研究[D];河北師范大學(xué);2016年

3 祝陽;北碚時(shí)期復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)教育研究（1938-1946）[D];重慶大學(xué);2016年

4 岳芹芹;論媒介融合背景下我國(guó)新聞教育改革[D];河北經(jīng)貿(mào)大學(xué);2015年

5 李璐;海峽兩岸新聞教育理念與實(shí)踐的比較研究[D];河南大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1491181