本文關(guān)鍵詞： 青年教師 工程技術(shù)能力 場域 慣習(xí) 組織　出處：《高等工程教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：青年教師工程技術(shù)能力提高本質(zhì)是場域、慣習(xí)與組織改進(jìn)三者共同作用的結(jié)果,其結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)場域、成長慣習(xí)以組織政策的實(shí)施為中介形成的緊密聯(lián)系的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。從實(shí)踐角度觀察,高校場域封閉、慣習(xí)固化滯后、缺乏制度保障是青年教師工程技術(shù)能力提高的主要障礙。因此,培養(yǎng)青年教師工程技術(shù)能力需要開拓新的合作場域,改變被動(dòng)成長的陳舊慣習(xí)和實(shí)施完善的組織政策體系,促進(jìn)高校、政府、企業(yè)與青年教師工程技術(shù)能力協(xié)同成長。
[Abstract]:The essence of the improvement of young teachers' engineering technical ability is the field, the result of the interaction of habit and organization improvement, the structure of which is to cultivate the field. The growth habit takes the implementation of the organizational policy as the intermediary for the formation of a closely related dynamic stable structure. From a practical point of view, the field of universities is closed, and the habit of solidification lags behind. The lack of institutional protection is the main obstacle to the improvement of young teachers' engineering technical ability. Therefore, it is necessary to develop a new field of cooperation for young teachers' engineering technical ability. To change the old habit of passive growth and implement the perfect organizational policy system to promote the cooperative growth of engineering and technical ability of universities, governments, enterprises and young teachers.
【作者單位】： 武漢理工大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(15JDGC008) 武漢理工大學(xué)研究生優(yōu)秀學(xué)位論文培育項(xiàng)目《高校青年教師工作技術(shù)能力提升和實(shí)踐——基于場域理論的分析》(2016-YS-098)的研究成果
【分類號】：G645.1;TB-4
【正文快照】： 教師工程技術(shù)能力對工程教育人才培養(yǎng)起支撐性和保障性作用。中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)顯示,截止到2014年,我國高校專任教師總數(shù)1534510人,其中工科教師達(dá)到417211人。全國專任教師40歲以下的教師872607人,占全體教師總數(shù)的56.87%。[1]按此比例測算,工科青年教師人數(shù)超過20萬人。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1448090