本文關(guān)鍵詞：關(guān)于完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

蘇州大學(xué) 碩士學(xué)位論文 關(guān)于完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系的研究 姓名：李敏明 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師：倪振民 座機(jī)電話(huà)號(hào)碼 關(guān)于完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系的研究 中文摘要 關(guān)于完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系的研究 中文摘要 伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注與重視。目前，中 國(guó)高等教育管理模式正由“國(guó)家控制模式"向“國(guó)家監(jiān)督模式"轉(zhuǎn)變址高等教育的發(fā) 展從“精英教育”階段進(jìn)入到“大眾化"階段，高等教育的質(zhì)量問(wèn)題正日益成為當(dāng)前 高等教育急需解決的主要問(wèn)題，如何保障高等教育的質(zhì)量已成為當(dāng)今高等教育領(lǐng)域的 一個(gè)重要課題。 建立科學(xué)的高等教育質(zhì)量評(píng)估體系，是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。由于我國(guó)高等教育 向多樣化發(fā)展，高等教育的質(zhì)量觀(guān)呈現(xiàn)多元化，綜合當(dāng)前我國(guó)高等教育實(shí)際，我們?cè)? 評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量和的時(shí)候應(yīng)該持有科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)。 本文通過(guò)對(duì)我國(guó)的教育評(píng)估的分析和研究，從教育評(píng)估學(xué)的理論研究和實(shí)踐分析 層面上探討了我國(guó)高等教育評(píng)估體系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)現(xiàn)有的評(píng)估體制、評(píng)估 機(jī)構(gòu)，以及評(píng)估人員的組織和監(jiān)察機(jī)制等方面存在的一些缺陷，創(chuàng)新性地提出了高等 教育教學(xué)評(píng)估需要培植一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的民間職業(yè)評(píng)估隊(duì)伍，國(guó)家制定適合國(guó)情且符 合國(guó)際高等教育水平評(píng)估慣例的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)和學(xué)生家長(zhǎng)參與的社會(huì)評(píng)估成 分，注重節(jié)約資源和有效的監(jiān)控等高等教育水平評(píng)估新觀(guān)點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)和完善我國(guó)高 等教育評(píng)估體制具有一定的參考價(jià)值。 關(guān)鍵詞：高等教育高等教育質(zhì)量高等教育質(zhì)量評(píng)估 高等教育質(zhì)量評(píng)估體系 作 者：李敏明 指導(dǎo)老師：倪振民 關(guān)于完善我國(guó)高等教育

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于完善我國(guó)高等教育評(píng)估體系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。