本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)“以器官系統(tǒng)為中心”的課改實(shí)踐策略探索

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【摘要】：自1866年來,我國醫(yī)學(xué)教學(xué)所應(yīng)用"以學(xué)科為中心"的教育課程,與實(shí)際臨床缺乏必然聯(lián)系,者出現(xiàn)脫節(jié),簡單來說就是傳統(tǒng)的教育體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的要求。自從推出"以器官系統(tǒng)為中心"的醫(yī)學(xué)教育體系后,已經(jīng)有越來越多的醫(yī)學(xué)院校展開了課程的改革和實(shí)踐,這種教育體系能順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展,具有極大的優(yōu)越性。
【作者單位】： 江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖教研室;
【基金】：湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目,項(xiàng)目編號(hào):H2014270
【分類號(hào)】：R-4;G642
【正文快照】： 傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育一直采取“以學(xué)科為中心”的課程體系培養(yǎng)學(xué)生,其內(nèi)容包括了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、臨床專業(yè)課程以及實(shí)習(xí)三個(gè)部分。這個(gè)體系具有極強(qiáng)的完整性和系統(tǒng)性,實(shí)施較為容易,便于組織和管理,有較大的優(yōu)越性。但是其對(duì)于課程的重視程度、課程之間的邏輯聯(lián)系及其內(nèi)在規(guī)律等不足,

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