本文關(guān)鍵詞：我國高等職業(yè)教育政策的演變及其價值取向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣西師范大學 碩士學位論文 我國高等職業(yè)教育政策的演變及其價值取向 姓名：龐麗 申請學位級別：碩士 專業(yè)：教育學原理 指導教師：盧寧 20080401 我國高等職業(yè)教育政策的演變及其價值取向 姓名：龐麗 導師：盧寧 教授 專業(yè)：教育學原理 研究方向：職業(yè)教育學 年級：2005 級 摘要 目前，我國高等職業(yè)教育規(guī)模已占有高等教育規(guī)模的半壁江山，對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生 了重要的推動作用。高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展很大程度上得益于政府強勁的政策支持，近 年來，政府出臺了更多的具體政策來保障高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，這引起了研究者對高 等職業(yè)教育政策的關(guān)注。 本文以高等職業(yè)教育政策為研究對象，選取改革開放以來我國出臺的高等職業(yè)教育政 策文本，深入分析高等職業(yè)教育政策的演變，并結(jié)合社會背景闡述隱藏在政策演變背后的 價值取向，總結(jié)高等職業(yè)教育政策的價值變遷，并剖析其應有的價值追求。 從文本梳理來看，不同時期出臺的高等職業(yè)教育政策都是為了保證當時的高等職業(yè)教 育滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展，有濃重的時代背景烙印。從我國改革開放的需要到社會主義市場 經(jīng)濟體制的建立到擴大內(nèi)需拉動經(jīng)濟增長，再到全面建設小康社會，，我國政府出臺了一系 列高等職業(yè)教育政策，從高等職業(yè)教育發(fā)展及其社會背景出發(fā)，我們可把高等職業(yè)教育政 策的演變劃分為四個階段：起步探索時期（1978 年―199

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