發(fā)布時間：2017-10-20 00:28

  本文關鍵詞：知識網(wǎng)絡雙重嵌入對大學跨學科團隊創(chuàng)新能力提升的影響研究

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【摘要】：大學跨學科團隊是解決重大科學難題和社會問題的主要組織形式,而創(chuàng)新是大學跨學科團隊發(fā)展的根本推動力。如何更好地提升大學跨學科團隊創(chuàng)新能力,是當前管理人員和科技工作者關心的問題。大學跨學科團隊想要實現(xiàn)創(chuàng)新能力的突破就必須打破組織原有的界限,建立超學科網(wǎng)絡,以獲取更多異質性的知識。鑒于此,本文以大學跨學科團隊為研究對象,以知識網(wǎng)絡雙重嵌入為出發(fā)點,圍繞“知識網(wǎng)絡雙重嵌入與大學跨學科團隊創(chuàng)新能力”這一研究主題進行展開,通過理論探討與實證研究發(fā)現(xiàn):知識網(wǎng)絡雙重嵌入對大學跨學科團隊創(chuàng)新能力具有積極的正向影響,且超學科網(wǎng)絡對漸進式創(chuàng)新和突破式創(chuàng)新的作用都顯著大于本學科網(wǎng)絡;知識網(wǎng)絡雙重嵌入對知識整合具有積極的正向作用,但本學科和超學科網(wǎng)絡對輔助型知識整合和互補型知識整合的作用具有差異性,即本學科網(wǎng)絡對輔助型知識整合的作用更大,而超學科網(wǎng)絡對互補型知識整合的作用更大;知識網(wǎng)絡雙重嵌入通過知識整合作用于大學跨學科團隊創(chuàng)新能力,但其對兩類創(chuàng)新能力的作用機理有所不同,知識網(wǎng)絡雙重嵌入通過輔助型知識整合正向影響漸進式創(chuàng)新能力,通過互補型知識整合正向影響突破式創(chuàng)新能力。本文的研究結論對于大學跨學科團隊而言,在構建本學科網(wǎng)絡的同時,要積極突破學科界限,更加注重超學科網(wǎng)絡的建設;此外,大學跨學科團隊要合理選擇知識整合策略,為創(chuàng)新的開展提供所需的知識基礎。本文的創(chuàng)新點有兩個,一是探討了不同學科維度的知識網(wǎng)絡對大學跨學科團隊創(chuàng)新能力的差異化影響,二是明晰了知識網(wǎng)絡雙重嵌入與大學跨學科團隊創(chuàng)新能力的作用機理。
【關鍵詞】：大學跨學科團隊 知識網(wǎng)絡雙重嵌入 創(chuàng)新 知識整合
【學位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G644
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.1.1 研究背景與問題提出10-11
• 1.1.2 研究目的及意義11
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀及分析11-16
• 1.2.1 大學跨學科團隊相關研究11-12
• 1.2.2 團隊創(chuàng)新能力相關研究12-14
• 1.2.3 知識網(wǎng)絡雙重嵌入的相關研究14-15
• 1.2.4 對相關研究的評述15-16
• 1.3 研究內容、研究結構及研究方法16-18
• 1.3.1 研究內容16
• 1.3.2 研究結構16-17
• 1.3.3 研究方法17-18
• 第2章 相關概念和理論基礎18-31
• 2.1 跨學科團隊理論18-21
• 2.1.1 跨學科及跨學科研究18-19
• 2.1.2 跨學科團隊19-20
• 2.1.3 大學跨學科團隊20-21
• 2.2 雙重嵌入理論21-23
• 2.2.1 嵌入性理論的起源與發(fā)展21-22
• 2.2.2 知識網(wǎng)絡雙重嵌入22-23
• 2.2.3 雙重嵌入運行機制23
• 2.3 知識整合理論綜述23-28
• 2.3.1 知識整合內涵23-25
• 2.3.2 知識整合分類25-28
• 2.4 創(chuàng)新能力理論綜述28-30
• 2.5 本章小結30-31
• 第3章 知識網(wǎng)絡雙重嵌入對大學跨學科團隊創(chuàng)新能力提升的理論研究31-37
• 3.1 雙重嵌入對創(chuàng)新能力的影響31-33
• 3.2 雙重嵌入對知識整合的影響33-34
• 3.3 知識整合的中介作用34-35
• 3.4 本章小結35-37
• 第4章 究方案設計37-42
• 4.1 問卷設計37
• 4.2 變量測量37-40
• 4.2.1 因變量：創(chuàng)新能力37-38
• 4.2.2 自變量：知識網(wǎng)絡雙重嵌入38-39
• 4.2.3 中介變量：知識整合39-40
• 4.2.4 控制變量：跨學科團隊類型、跨學科團隊所處發(fā)展階段40
• 4.3 數(shù)據(jù)收集40-41
• 4.4 本章小結41-42
• 第5章 知識網(wǎng)絡雙重嵌入對大學跨學科團隊創(chuàng)新能力提升的實證研究42-54
• 5.1 描述性統(tǒng)計分析42-44
• 5.1.1 性別分布情況42
• 5.1.2 職稱分布情況42-43
• 5.1.3 學科分布情況43-44
• 5.1.4 樣本組織參與跨學科研究的情況44
• 5.2 信度與效度檢驗44-47
• 5.2.1 效度檢驗44-46
• 5.2.2 信度檢驗46-47
• 5.3 多元回歸分析47-52
• 5.3.1 雙重嵌入對創(chuàng)新能力提升的影響48-49
• 5.3.2 雙重嵌入對知識整合的影響49-50
• 5.3.3 知識整合的中介效應檢驗50-52
• 5.4 結果分析與討論52-53
• 5.4.1 知識網(wǎng)絡雙重嵌入與創(chuàng)新能力的關系52
• 5.4.2 知識整合的中介作用52-53
• 5.5 本章小結53-54
• 結論54-56
• 參考文獻56-61
• 附錄：調查問卷61-66
• 致謝66

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本文編號：1064224